温州市龙湾区海城第一小学
摘要：随着信息技术的不断发展,小学信息技术教学逐渐受到了人们的关注。但是现阶段的小学信息技术教学中存在着许多问题,不仅影响教学效果,也降低了学生的学习兴趣。基于此,文章针对提高小学信息技术课堂教学效果进行简要阐述,并提出几点解决办法。
关键词：小学信息技术;课堂教学;效果;
小学信息技术课程是一门注重理论与实践相结合的综合性课程,但是由于多种因素的影响,小学信息技术教学的教学质量与效果存在一定的不足。因此,教师在教学中就要做好教学引导工作,以提高学生的学习质量。
一、教师要做好课前准备工作
想要提高教学质量,就要从备课的角度出发,才能更好地实现教育的目标。尤其是对于信息技术教学来说,备课中涉及较多的知识点,教师不仅要确定出教学目标与重点,也要选择科学有效的教学方法,以此来满足学生的学习需求,提高课堂教学的质量。信息技术与计算机是分不开的,所以教师在教学以前就要先对电脑的损坏情况进行分析,明确电脑的实际使用情况。同时,还要明确计算机之间的连接情况,保证网络的通畅,这样才能避免课堂教学中出现影响教学效果的因素。可以说,在课前解决好存在的问题关系到提高课堂教学效果的基础,同时也影响到学生的学习兴趣[1]。
二、导入教学情境,激发学生的学习积极性
兴趣是最好的老师,学生只有在学习兴趣的影响下,才能主动参与到学习中去。因此,教师在教学中要坚持从激发学生学习兴趣的角度出发,保证教学的针对性与准确性,提高教学情境的导入效果,以此来满足学生的学习需求。如学生在学习电脑绘画这一知识时,教师就可以先向学生演示相应的绘画作品,以此进行情境导入。在激发出学生的认同感时,教师可以适当地向学生介绍作品的来源,以此鼓励学生认真学习,激发学生的学习热情。在这一阶段,教师就可以利用学生有一定好胜心的特点,确保教学的顺利进行,或是组织学生进行比赛来提高学习效果。但是也应明确,如果教师所导入的情境不合理,不仅会加大教学的难度,同时也会对课堂教学效果产生影响。如一些教师开展“初识逐帧动画”的过程中,选择播放“熊出没”的动画片为导入。从实际上来说,虽然这种动画片对学生有着一定的吸引力,但在这种教学情境下,除了导入了动画作品,并没有对知识点进行讲解,也难以提高课堂教学的效果。所以说错误的教学导入,不仅会浪费课堂教学的时间,也会对课堂教学效果产生不良影响[2]。
三、创建出良好的课堂氛围
课堂纪律是影响课堂教学效果的重要因素之一。这一阶段的小学生活泼好动,在自制力上存在一定的不足,一旦出现小的纪律问题,在一定程度上就会对整堂课堂纪律产生影响。比如学生在自主练习时,比较活跃的学生却在打游戏,如果教师直接责备学生,就会对其他同学的注意力产生影响,甚至会影响到全体学生的学习时间。其次,在这种教学方法下,也会恶化教师与学生之间的关系,从而对课堂秩序产生不利的影响。因此,针对这一现象,教师就可以通过小心告诫并制止的方法来教导学生,在不影响其他同学训练的基础上对学生进行纠正。通过实践可以看出,这种教学方法不仅可以培养和谐友好的师生关系,也可以营造出良好的课堂氛围,从而提高学生的学习效果。
四、突出学生的主体性
教师在教学中要认识到学生才是课堂的主体,要及时启发学生,通过引导的方法来吸引学生的目光。这一阶段的学生存在好奇心强的特点,但在持久性上却存在着一定的不足。因此,教师在教学中就要综合好学生的特点,从不同角度出发,提高教师与学生间的合作效果。第一,要加强教师与学生之间的合作。小学阶段是帮助学生养成良好学习习惯的重要阶段。所以在教学中教师就要培养学生的创新思维,鼓励学生自己练习,以此来提高学生的创新意识。第二,要鼓励学生与学生之间进行合作,以此实现相互学习取长补短的目标。在开展学生之间合作的过程中,要求教师要掌握好学生的实际学习情况,引导学生之间相互帮助。这种教学方法不仅可以减轻教师的教学压力,也可以帮助一些理解不足的学生,从而实现教育目标[3]。
五、机会展示、合作交流,提高课堂效率
给学生创造一个成功的机会,提供一个展示自我的平台,是提高学生学习兴趣的一种有效方法。比如,在信息技术课上,教师可通过多媒体教学软件广播每个学生的作品,大家共同欣赏,先请某个学生说出其他某个学生作品的特点,指出优点,再由教师指出每个作品需要改进的地方,并要求每个学生借鉴作品的优点,弥补自己作品的缺点。另外,要表扬作品好的学生,点明作品好在哪里,让学生说出自己的创作思想与方法,并演示给大家看。使学生间形成“比、学、帮”的劲头,学习效果得到明显提高。另外,信息技术是一门操作性较强的学科,学生在完成任务的过程需要合作交流,这就需要具有合作精神。学生在小组合作过程中,一要学会倾听,二要学会质疑,三要学会组织。通过合作交流,学生可以不断完善自己的认识,并产生新的想法。在小组合作教学中,教师的任务既特殊又关键,主要是分配学习任务和调控教学进程。课堂上,学生有问题可以与老师交流,寻求帮助;学生之间互相取长补短,体现合作。
综上所述,影响课堂教学效果的因素相对较多,教师想要提高小学信息技术教学的效果,就要从全局的角度出发,做好分析与研究工作,针对具体问题进行研究,以此提出有针对性的解决方法,帮助学生学习好信息技术知识。
参考文献
[1]张娜.浅析如何提高小学信息技术课堂的教学效率[J].学周刊,2011(9):98.
[2]倪小芬.提高小学信息技术课堂教学效率的建议[J].现代阅读(教育版),2012(6):386.
[3]李洁.浅谈如何提高小学信息技术课堂教学有效性[J].读与写(教育教学刊),2015(1):229.