曾尚风德阳市罗江区第一幼儿园618000
【摘要】幼儿自主学习，就是指幼儿在一定的环境中，学习者独立地、自主地按自己的意愿，有选择地主动进行学习的过程。我园以“健康”为特色，经过理论与实践相结合的研究，制定了大班跳绳活动以提高幼儿身心素质。幼儿在尝试跳绳活动、巩固跳绳技能、创新跳绳方法等过程中，教师的指导都起着非常重要的作用。但是练习跳绳时间久了，幼儿就会感到不好玩、腻了。怎么样让孩子在跳绳中体现自主，又从自主过程中将跳绳技能学会呢？
【关键词】自主性；坚持；创新；跳绳活动
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）03-101-01
开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，绳是一项游戏、锻炼于幼儿全身性、综合性运动项目，是较剧烈的全身性活动，是锻炼臂力、锻炼腿劲、发展速度、提高耐力于一体的健身活动，可以促进动作的协调性等。但是幼儿是如何学会跳绳？面对已经会跳绳但失去兴趣的小朋友该怎么办，是强压还是放任？怎样让幼儿带着积极愉悦的情感自主的学习跳绳？
一、利用竞争，自主跳绳
在孩子学习跳绳的过程中，从新鲜到不感兴趣，是一个正常的学习过程，但是怎样让他们依然保持好的学习兴致，有什么好的方法，都是需要我们思考的。很多幼儿做事情容易“三分钟热度”，坚持性较差，跳绳进行了不久，很多孩子就厌烦了。为了将跳绳活动更好的有效深入地开展下去，提高幼儿对跳绳的积极性，这时我们的思考怎样去激发幼儿的兴趣点，增强学习的效率呢？例：在一次跳绳活动中有个小朋友突然跑到我面前来对我说：“曾老师我们一起来比赛跳绳吧？我在家里也在练习跳绳，我觉得现在能够赢你了！于是我便和他比赛起来，最后我故意输给了他，于是他兴高采烈的跑去跟自己的好朋友分享，得意洋洋的说我和曾老师比赛赢了厉害吧，你们现在都比不过我我已经比你们强啦。根据幼儿的兴趣点利用他们喜欢竞争的心理，于是我便开展了跳绳比赛活动，采用两两比赛法。把选择权完全交给孩子，让幼儿自主的去寻找竞争对手，每次跳绳都会看到小朋友们相互进行比赛。在游戏过程中，跳绳跳的好的小朋友会去选择能力比自己弱的幼儿，在竞争过程中那个幼儿没有很好的掌握跳绳技巧时还会做小老师，教他自己所掌握的技巧。在竞争对手的刺激下也不断练习，激励自己让耐力增长。
为了更好的调动幼儿自主练习跳绳积极性，教师可以在教室处墙壁上设计“跳绳排行榜”：贴上孩子的照片，有跳绳的个数，孩子们的照片一点点的往上爬，这样一来孩子们兴趣点就大大的提高了，每到自由活动时间，幼儿都会去自主练习跳绳。
二、鼓励幼儿，坚持跳绳
经过一段时间的练习，班上还是有十多个小朋友不会跳绳，于是我就和这十多个小朋友私下单独进行鼓励，并以朋友的身份告诉他们咱们想要把绳跳好，首先我得把身体锻炼好了就能很快的学会跳绳。之后便安排了晨跑、跳跃游戏等，帮助幼儿增强体质、跳跃能力和协调能力。然后一对一的进行指导，帮助幼儿理解跳绳过程中的动作要点。当幼儿有进步时，及时给予表扬；当幼儿有困难时，教师要给予任和肯定，相信幼儿鼓励幼儿再接再厉。经过一段时间的努力，幼儿不但熟练掌握了跳绳的技巧，而且对跳绳产生了浓厚的兴趣，真正喜欢上了这项运动。例如：晨晨是个好强的孩子，不管幼儿园里什么竞技，他总表现出比平常人更大地竞争意识，每次遇到困难，他也能想出解决办法：不能解决的时候也能主动地寻求他人的帮助，但是他的抗挫能力较弱，不会采取他人的意见而是按照自己的想法去做，心理素质欠缺，容易紧张。为了让晨晨学会跳绳抓住他的本性，有时就采取“物质奖励.”。对已经会跳的小朋友奖励一个“棒棒糖”，吃是孩子的天性，看到吃的孩子们马上就来了精神，各个跳都很卖力，但跳绳也是一个手脚协调的过程，有时候会有心无力，很多孩子只能望着“棒棒糖”叹气，晨晨咽了下口水，说道：“老师，我一定会认真练习，下次得到棒棒糖！”除了吃的鼓励，还可奖励玩具和其它小奖品等作为物质奖励。对待孩子，我们有时候要抓住重点，针对孩子的“天性”采取有效措施进行教育，这样就能达到事半功倍的效果！
三、自主游戏，创新跳绳
《纲要》指出：“要创设多样化，以激发幼儿思考和探索，调动与激励幼儿参与和不断学习的兴趣与积极性。”跳绳这一活动已经开展了大半年了，孩子们对跳绳的兴趣也随之变淡了。我便利用1-2节跳绳活动课对幼儿说：“今天我们不跳绳，我们来玩绳，可以自主的挑战创新玩法，可以一个人玩，也可以结伴多人一起玩。自己去找伙伴吧！”我的话音刚落，孩子们便情绪高涨地找玩伴玩了起来。菡菡、君君、宇宇、轩轩四人站成“十”字形，手拿两个绳子棒，使劲地挥动绳子，边挥边说“大海浪、小海浪，大海浪、小海浪”。芮芮、悦悦、欣悦、三人共用一根绳子，其中两人牵着绳边甩边念“渔网、渔网，捞、捞、捞”，念完马上把绳子放低，另外一人马上从绳子上跳过，有时举绳人念完马上把绳子分别举到头顶、肩膀、腰部，另两人则根据绳子的高度尝试跳过或钻过，另外一些人尝试从绳上跳过，或从绳下爬过、侧身翻滚过……孩子们自由地、尽情地玩着，不断玩出很多新花样，他们还自己制定游戏规则，根据现场情况不断地调整游戏过程。在活动之中幼儿玩绳时的动作有甩绳、晃绳等，他们还用走、跑、跳、爬、钻、滚等动作尝试经过晃动的绳子。这些动作锻炼了幼儿的手臂、手腕力量与灵活性，发展了幼儿对晃动的绳子的判断能力及躲闪能力，提高了幼儿的肌肉力量与耐力，为幼儿的跳绳活动作了身体素质和技能方面的铺垫。同时，在自由玩绳中，幼儿是带着积极的情感参与游戏的，他们越玩越开心，越玩越有智慧，所以我们应该给予孩子一个自由活动的空间，让幼儿自主的去探索发展。
通过形式多样化的跳绳活动，孩子们对绳子的兴趣逐渐提高，现在孩子们已经不局限于跳绳了。我们教师也需要提供丰富多样的活动材料才能够有效的支撑幼儿活动兴趣，调动幼儿积极主动参与活动。在体育活动中，教师要创设自主、宽松、支持性的环境，才能让幼儿在快乐中运动与学习。孩子才是游戏的主体教师抓住幼儿的兴趣点，采用适宜有效的策略，让孩子对活动产生兴趣，并能够积极主动地参与。让孩子真正地徜徉着自由和快乐，在运动的海洋里激情无限！
参考文献
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