论文摘要
随着信息技术、网络技术的不断发展,人类正全面的步入信息社会和知识经济时代,在这个瞬息万变的知识经济时代,知识是作为一种资本和资源,已经引起了人们的广泛关注,知识资本,逐步成为经济增长和发展的关键性决定要素。知识的积累、利用、创新也成为社会发展的基础,知识管理应运而生。学校是知识密集性组织,而教育工作的载体教师,也就成了教育领域知识管理的重中之重。滚滚而来的教育改革和学习型社会的发展给教师提出新挑战。教师也必须通过知识管理来促进自身发展,提升专业素养。对教师个人知识进行管理,不仅对教师自身的专业发展和成长有重要的意义,而且对学生学业水平的提高以及新课改背景下学校竞争力的加强竞争水平的提高也有很大的促进作用,同时对于我国基础教育的稳定和快速的发展也具有重大、深远的理论与实践意义。然而,当前许多学校的领导和教师对教师知识管理不太了解,特别是农村的中学教师们对此很是陌生,或根本就没有接触过,鉴于此,笔者对农村初中教师个人知识管理进行了系统的研究。第一部分,本文首先介绍了本研究的缘起,接着详细阐述了国外学者在教师知识管理方面的研究,并从期刊论文和学位论文方面对国内外教师知识管理的现状进行了深入的讨论。最后提出了文章的研究目的与意义、研究思路与内容、研究方法及创新点与不足之处。这部分内容是在前人分析研究的基础上,提出了自己的研究问题,在文章中具有铺垫作用。第二部分,从知识、知识分类的角度出发,延伸到教师知识概念、分类、转化,并在此基础上深入阐述了教师个人知识管理与教师专业成长的相关理论,以及详细分析了教师个人知识管理与教师专业成长之间的关系,为后面内容的探讨作了理论基础。第三部分,在教师个人知识管理与教师专业成长理论引导下,笔者结合自己深入实际调查的基础上,对其存在问题及原因进行了深入地探讨。并对农村初中教师个人知识管理的影响因素——外部环境因素、教师主观因素两方面进行了详细的分析。并据此于第四部分从这两方面提出了农村初中教师个人知识管理的优化策略。
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摘要Abstract第一章 绪论一、问题的提出二、教师个人知识管理的国内外研究现状（一） 国外研究现状（二） 国内研究现状三、研究目的与意义四、研究思路与内容五、研究方法六、创新与不足之处第二章 教师个人知识管理相关理论一、教师个人知识（一） 知识概念（二） 知识的分类（三） 教师个人知识概念（四） 教师个人知识的分类（五） 教师个人知识的转化（六） 探讨教师个人知识对本研究的指导意义二、知识管理理念及内涵（一） 知识管理的定义（二） 知识管理的内容（三） 探讨知识管理对于本研究的指导意义三、教师个人知识管理（一） 教师个人知识管理概念（二） 教师个人知识管理的必要性（三） 教师个人知识管理实施四、教师专业成长（一） 教师专业成长的内涵界定（二） 教师专业成长的途径五、教师专业成长与教师个人知识管理之间的关系（一） 教师专业成长需要教师个人知识管理（二） 教师个人知识管理能够促进教师专业成长（三） 教师专业成长与教师个人知识管理之间的动态关系第三章 农村初中教师个人知识管理影响因素的调查分析一、农村初中教师个人知识管理现状调查（一） 教师对知识管理的认识（二） 教师个人知识管理过程方面（三） 教师的知识需求（四） 教师个人知识管理途径认识二、农村初中教师个人知识管理存在问题及原因分析三、农村初中教师个人知识管理影响因素分析（一） 客观环境因素（二） 个人主观因素第四章 农村初中教师个人知识管理优化策略一、客观环境方面的策略（一） 学校领导加强重视程度与支持力度（二） 营造浓厚的有利于知识共享和知识创新的文化氛围（三） 多方筹集资金,建立知识共享的网络平台和知识交流的具体场所（四） 建立多种激励机制,创造条件,开展教师继续教育（五） 要把校本培训和专家引进相结合二、主观方面的策略（一） 增强个人知识管理的意识,提高自身知识管理素养（二） 激发教师个人知识管理的动机,促进教师反思能力的提高（三） 培养教师的个人知识管理能力,促进教师的自我成长（四） 合理安排利用时间,促进教师之间的交流（五） 明确教师个人知识管理的目标,主动学习教育学、心理学知识结束语参考文献附录致谢攻读硕士学位期间发表论文情况
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标签：农村初中教师论文; 个人知识管理论文; 专业成长论文;
农村初中教师个人知识管理影响因素及策略研究 ——以陕西省X县为例
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