论文题目: 发展性教学评价理论体系探讨——我国体操课堂教学质量评价理论研究
论文类型: 硕士论文
论文专业: 体育教育训练学
作者: 王德华
导师: 程在宽
关键词: 体操,课堂教学,发展性评价
文献来源: 北京体育大学
发表年度: 2005
论文摘要: 我国课堂教学评价体系是20世纪50年代建立起来的,随着时间的推移,使本应具有丰富多彩和生动活泼特点的课堂教学近乎走向了僵化。所以,在新的一轮基础教育改革中,如何设计一种科学、高效、合理的体育教学评价体系,激发教师的工作积极性,促进体育教学改革,提高教学水平,己刻不容缓。本课题正是基于这一系列问题的一种尝试性研究。本课题运用文献资料法、专家访谈法、系统分析法、数理统计法进行系统分析和系统设计。结论如下:发展性课堂教学评价注重评价对象的未来发展,把改进和提高教师的课堂教学能力,开发教师的潜能,促进教师的长远发展作为评价的主要目的,关注教师的发展优势和可能领域,使之得到更好的发展。评价方法以对话和定性分析为主,结合定量评价,评价者与评价对象进行平等对话,并不需要给出确切的评价分数。能有效将教师发展与学校发展有机地结合起来,保证学校和教师的同向发展。评价结果与奖惩脱钩,能消除被评教师的疑虑,确保所有教师在整个评价过程中积极参与,能够获得预期的评价效果。对我国体操课堂教学实施发展性教学评价,为从事体操教学的教师的成长营造良好的成长环境,引导他们不断自我完善,自我发展,有助于体操教师的成长和专业发展;能够促进同行之间的心理相容,培养同行之间的团结合作的意识,有效提高体操课教学质量;能够将我国的体操教育及体操运动引向可持续发展之路。建议:⑴转变评价观念,树立发展观。⑵改善教评组成员结构,成员的组成最好以老、中、青三结合,适当增加专业人员。⑶构建合理有效的评价量表。⑷完善评价程序,重视面谈指导。⑸收集评价信息资料要全面。⑹改进要点应用清楚、简练,明确、具体地描述期望看到的能通过改进以后达到目标时的行为表现。⑺评价结果的反馈要及时准确。⑻评价报告和有关材料完全保密。
论文目录:
中文摘要
Abstract
1 前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究创新
1.2.2 实践意义
1.2.3 理论意义
1.3 文献综述
1.3.1 传统教学评价的形式
1.3.2 发展性课堂教学评价评述
1.3.3 体育教学评价研究现状
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 问卷调查法
2.2.3 系统分析法
2.2.4 数理统计法
3 研究结果与分析
3.1 发展性课堂教学质量评价的基本理念
3.1.1 发展性课堂教学评价的相关概念
3.1.2 发展性教学评价的涵义
3.2 发展性课堂教学评价的价值取向
3.2.1 有关教育价值的相关概念
3.2.2 发展性课堂教学评价的价值取向
3.2.3 发展性教育评价的评价观
3.3 发展性课堂教学评价的原则
3.4 发展性课堂教学评价的理论基础
3.5 发展性课堂教学评价与素质教育
3.6 课堂教学发展性教学评价的基本框架
3.6.1 评价过程的主要环节
3.6.2 评价标准
3.6.2.1 我国体操课堂教学发展性评价标准指标体系的建立与分析
3.6.2.1.1 构建发展性课堂教学评价标准的原则
3.6.2.1.2 构建发展性课堂教学评价标准的思路
3.6.2.1.3 发展性课堂教学评价标准的基本构架
3.6.2.1.3.1 发展性课堂教学评价的定性标准
3.6.2.1.3.2 发展性课堂教学评价的定量标准
3.6.3 评价主体的确定
3.6.4 体操发展性课堂教学评价的预期效果
3.6.5 发展性课堂教学评价与学校发展
3.6.6 发展性课堂教学评价过程的监控
3.7 我国体操课堂教学发展性评价的实施
3.7.1 初次面谈
3.7.2 收集信息
3.7.2.1 查阅文献资料
3.7.2.2 广泛征求他人意见
3.7.2.3 教师自评
3.7.2.4 课堂看课
3.7.2.4.1 课堂看课前的预备会议
3.7.2.4.2 实施课堂看课
3.7.3 评价面谈
3.7.3.1 评价面谈的准备
3.7.3.2 评价面谈的步骤
3.7.3.3 评价面谈的收益
3.7.4 我国体操课堂教学发展性评价结果的处理
3.7.5 为被评教师确定未来发展目标
3.7.5.1 确定未来发展目标的依据
3.7.5.2 确定未来发展目标的要求
3.7.5.3 确定未来发展目标的可能障碍
3.7.5.3.1 个人发展目标与学校总体发展目标或某项政策的冲突
3.7.5.3.2 个人未来发展目标与学校教育资源的冲突
3.7.5.4 确定发展目标的流程图
3.7.6 撰写评价报告
3.7.7 复查面谈
3.8 我国体操教学发展性评价与我国青年体操教师的专业发展
3.8.1 教师的成长
3.8.2 体操教学发展性评价对体操教师成长的作用
3.8.2.1 为青年教师成长的未来发展做导向
3.8.2.2 不断激励教师的专业成长
3.8.2.3 引导教师自我完善
3.8.2.4 发展性教学评价为教师成长培育良好环境
3.9 我国体操课堂教学发展性评价与我国体操可持续发展
4 结论与建议
4.1 结论
4.2 建议
5 致谢
6 主要参考文献
附件1
附件2
附件3
发布时间: 2007-12-27
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