论文摘要
随着Web功能的不断发展,基于IE浏览器的在线应用越来越丰富。网络教学在继承、融合传统教学优势的基础上得到了进一步发展。Web教学系统将是未来教学系统发展的主流。现代社会越来越强调学习者综合素质、创新能力,互联网丰富的资源、交互方式的多样为教学提供了多元化的发展,自主学习模式、研究性学习模式、协作学习模式、个性化学习模式等新型教学模式随之涌现,并在一定范围开展应用,效果良好。通过研究发现,自主学习、协作学习、研究性学习、个性化学习的落脚点是基于问题或任务的探究性学习。WebQuest是一种应用广泛的探究教学模式,探究过程灵活,可操作性强,能很好的实施以教师为主导学生为主体的互动反馈,更好的将传统课堂学习与网络课堂的应用探究相结合。但WebQuest的过程重在探究,忽略了探究过程的思辨,探究过程的正确性和目的性难以保证。基于此,在探究过程中引入MindMap（思维导图）,学习者以现有的知识结构,根据教师设定的任务、提供的探究资源为导向,设计思维图,并围绕思维图开展探究学习。思维图的思辨性、逻辑性,保证了探究的准确性与目的性,能帮助学生培养知识的综合应用能力、增强创新意识,同时,提高了学习效率,保障了教学质量。论文从模型构建、需求分析、功能模块设计、系统实现以及实证研究五个方面,详细阐述了基于MindMap-WebQuest的Web教学系统的设计与实现。主要完成了如下工作:?介绍了国内外Web教学系统的发展现状,对现有Web教学系统进行了分析,总结了存在的一些主要问题,分析了开发基于MindMap-WebQuest的Web教学系统的必要性和可行性。详细分析了在Web环境下构建基于MindMap-WebQuest的探究式教学系统的理论依据,围绕MindMap、WebQuest设计了Web教学系统的主要模块,构建了MindMap-WebQuest模型。模型的提出为Web教学系统的设计与构建提供了清晰的结构和理论支持,完善了传统课堂与网络课堂的结合模式。引入主导-主体理念,设计了思辨反馈环,有效地形成了教师与学生评价反馈的互动机制。阐述了基于MindMap-WebQuest的Web教学系统的设计思路:以理论模型为依据设计具体功能模块,在Web教学系统中实现Web教学资源的发布、管理,实现教师对探究任务的发布、管理,实现学习者进行Web探究学习的MindMap和WebQuest的支持模块。依据具体的系统设计并结合计算机技术,完成了系统主要功能模块页面的实现。选取实验班进行了实证分析,根据实证的反馈结果做了进一步的改进完善。最后,论文对Web教学系统的设计与实现进行了总结,反思了Web教学系统的优点与不足,并展望了下一步理论研究和实践开发的研究方向。本文在网络教学与传统教学相结合的基础上,运用WebQuest、MindMap等网络工具构建Web教学系统。通过输入教学任务、教学情境、教学资料,经过教师的适时引导以及学习者的思考与探究,最后输出完整的思维图与探究结论。从而实现提升学习者的综合素质与创新能力的目标。将思维图与探究过程相结合开展以传统课堂为基础的Web教学,是本文的主要创新点。