导读:本文包含了对外汉语篇章教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:对外汉语,篇章教学,研究综述
对外汉语篇章教学论文文献综述
宋璟瑶[1]（2019）在《近二十年对外汉语篇章教学研究综述》一文中研究指出篇章教学是汉语能力培养的重要环节,篇章教学研究已开展了二十余年,其研究水平有了长足的发展,体现在研究领域的拓展、视角的丰富、方法的多样化,以及理论基础和教学法的与时俱进等。这些研究成果集中在篇章教学的总论性研究、对本体理论的应用、不同课型和具体教学内容的研究等方面。未来的研究在理论与实践的结合、教学体系的构建、国别化教学、多阶段与多课型的教学探索、篇章测试及与篇章习得研究的结合等方面仍需进一步完善和深化。(本文来源于《武陵学刊》期刊2019年03期）
杨德峰[2]（2018）在《对外汉语语法教材中篇章教学内容存在的问题及对策》一文中研究指出本文对11部语法教材中的篇章教学内容进行了考察,发现绝大多数都有篇章内容,但有的只有复句,有的还有紧缩复句、篇章结构等。无论是初级,还是中级和不分级教材,它们中的复句都存在种类、数量不完全一致,各次类中的句式多寡不一,次类中的句式不完全相同,并且存在不同的句式归类不同的现象。文章分析了教材中存在这些问题的原因,并提出了改进的建议。(本文来源于《海外华文教育》期刊2018年03期）
张迎宝[3]（2014）在《论语类理论在对外汉语篇章教学中的价值》一文中研究指出本文在梳理语类理论的概念、发展脉络和不同流派基本观点的基础上,结合对外汉语篇章教学现状,分析其在对外汉语听、说、读、写教学中的价值,探讨了以该理论为切入点建立对外汉语篇章教学模式的可行性。(本文来源于《考试周刊》期刊2014年83期）
柴俊星,辛慧[4]（2012）在《“临了”的虚化及其篇章衔接功能——基于对外汉语高级阶段的篇章教学》一文中研究指出"临了(Línliǎo)"是对外汉语高级阶段词语,现代汉语中的"临了"是具有篇章衔接功能的时间副词,但一些辞书和对外汉语教材并未注明,这会影响学生特别是外国留学生准确掌握该词的用法。本文首先对留学生的偏误进行分析,然后从语法化视角考察"临了"由表短暂时段义的介词短语虚化为表顺序义时间副词的过程,再考察其在语篇中的篇章衔接功能。最后给出"临了"的对外汉语教学建议,希望本文的研究对该词的对外汉语教学有所帮助。(本文来源于《汉语学习》期刊2012年03期）
张迎宝[5]（2011）在《对外汉语篇章教学的研究现状与存在的问题》一文中研究指出我国的对外汉语篇章教学研究可分为萌芽期与发展期两个大的阶段,整体上呈现出力度不断加大,广度不断扩展,研究不断细化、深化的多元化发展态势。该领域的研究成果主要集中在研究的必要性与重要性、教学内容、教学法、教材编写、要素习得、学习策略、评估测试、研究回顾等八个大的主题上。同时,分析也表明,目前的研究存在着发展不平衡、重复研究、模式单一、手段滞后、非系统性、成果转化低效等问题。(本文来源于《汉语学习》期刊2011年05期）
对外汉语篇章教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文对11部语法教材中的篇章教学内容进行了考察,发现绝大多数都有篇章内容,但有的只有复句,有的还有紧缩复句、篇章结构等。无论是初级,还是中级和不分级教材,它们中的复句都存在种类、数量不完全一致,各次类中的句式多寡不一,次类中的句式不完全相同,并且存在不同的句式归类不同的现象。文章分析了教材中存在这些问题的原因,并提出了改进的建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
对外汉语篇章教学论文参考文献
[1].宋璟瑶.近二十年对外汉语篇章教学研究综述[J].武陵学刊.2019
[2].杨德峰.对外汉语语法教材中篇章教学内容存在的问题及对策[J].海外华文教育.2018
[3].张迎宝.论语类理论在对外汉语篇章教学中的价值[J].考试周刊.2014
[4].柴俊星,辛慧.“临了”的虚化及其篇章衔接功能——基于对外汉语高级阶段的篇章教学[J].汉语学习.2012
[5].张迎宝.对外汉语篇章教学的研究现状与存在的问题[J].汉语学习.2011