保定市农村中小学音乐教育现状调查与发展对策研究

论文摘要

保定市位于冀中,是一座古老的历史、文化名城,素有“京畿重地”和“首都南大门”之称。近几年,保定市在农村中小学教育发展上成绩是显著的。但仍达不到全国的平均水平,同一些经济发达、教育发展较快的城市相比仍存在着一定的差距。而保定市农村中小学音乐教育情况更是不容乐观,音乐教育在农村处于“摆设”的地位仍没有改变,城乡之间的差距在逐年拉大,农村音乐教育基础薄弱,让人担忧。2001年国家教育部制订《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》,已走过7年的探索历程,但农村音乐教育改革始终得不到健康协调的发展,抓好农村学校音乐教育工作的探索与改革,势在必行。面对保定市农村中小学音乐教育的现状,我们必须认真对待,制定出一整套切实可行的发展对策。这不仅是广大农村孩子们的呼唤,也是广大中小学音乐教师的心声。作为当代音乐教育工作者,只有“走下去”,走到基层去,走到经济欠发达、教育落后的农村去,才能切实的了解到农村中小学音乐教育的真实情况,才能获得真实的统计数字,才能站在事实调查的基础之上,提出促进农村中小学音乐教育发展的相关对策。当前保定市农村中小学音乐教学硬件配置,农村音乐教育的师资队伍建设,音乐学科管理与评价机制,课程设置,音乐教材内容,教学质量,学生的音乐素质,课外音乐活动,新课标的实施情况,学校音乐教育与当地传统音乐文化的结合情况,都是本论文所要分析与研究的重要问题。通过对保定市农村中小学校进行广泛、细致的考察后,对农村中小学音乐教育的发展现状,尽力做到一个客观、真实的评价,为保定市农村中小学音乐教育发展之路做出初步的探索,乃至为全国农村中小学音乐教育研究提供一些参考。从而进一步引起政府、各级领导的关注,引起各界同行的支持,引起全社会掀起重视农村中小学音乐教育的热潮。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 第1章 保定市农村中小学音乐教育现状调查结果及分析
• 1.1 学校的规模与音乐课设课情况
• 1.1.1 学校规模
• 1.1.2 音乐课程设置情况
• 1.2 学生对音乐与音乐课的兴趣以及音乐课的教学质量
• 1.2.1 学生对音乐与音乐课的兴趣
• 1.2.2 音乐课的教学质量
• 1.3 音乐教育的地位、经费投入及音乐学科的管理与评价
• 1.3.1 音乐教育在整个教育体系中的地位
• 1.3.2 农村中小学音乐教育的经费投入情况
• 1.3.3 音乐学科的管理与评价
• 1.4 课外音乐活动情况
• 1.5 音乐教师队伍及其待遇情况
• 1.5.1 音乐教师的学历、教龄、职称情况
• 1.5.2 农村中小学音乐教师专兼职、专业、基本音乐素质、教学态度情况
• 1.5.3 农村音乐教师待遇
• 1.6 新课标的实施情况
• 1.7 学校中音乐教学硬件建设
• 1.8 农村学校音乐教育与当地民族、民间传统音乐文化的结合情况
• 第2章 保定市农村中小学音乐教育的发展对策研究
• 2.1 全面转变教育观念,认识音乐教育的作用,确定其重要地位
• 2.1.1 全面转变工作观念
• 2.1.2 全面认识音乐教育的作用,确定其重要地位
• 2.2 加大对学校音乐教育的支持力度,改善教学条件
• 2.2.1 政策上的支持
• 2.2.2 物质上的支持
• 2.2.3 改善教学条件
• 2.3 稳定和加强师资队伍建设
• 2.3.1 通过各种渠道为小学配备专职音乐教师
• 2.3.2 全面提高中小学音乐教师整体素质
• 2.4 提高农村中小学音乐课堂教学质量与丰富课外音乐活动
• 2.4.1 提高音乐课堂教学质量
• 2.4.2 丰富农村中小学课外音乐活动
• 2.5 提倡音乐教材内容多样性
• 2.5.1 紧跟时代步伐,丰富教材内容
• 2.5.2 音乐教材进一步与民族、民间音乐相结合,丰富教材内容
• 2.5.3 学习、欣赏世界民族音乐,丰富教材内容
• 2.6 把握新课标脉络,音乐教育坚持以人为本
• 2.7 倡导学校音乐教育方面立法、监督、评价机制尽快出台
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 致谢