王丽真（邯郸市第二十六中学河北邯郸056000）
美术课在中学教育中是一门基础文化课，是对学生进行审美教育的一条主要途径。作为承担和提高中学生审美能力的的美术课，主要是传授审美文化的基础知识，培养学生对自然美、社会美、艺术美的审美感受和审美能力，从而激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶冶他们高尚的品德和情趣。此外，美术课对德、智、体、劳等方面都起着积极的推动和促进作用。
在这几年美术课的教学工作实践中，深感审美教育在中学美术课中有着极为重要的作用。以下笔者就审美教育在中学美术教学中的作用，谈谈自己的一些看法及认识。
在教学实践中，通过对中学三个年级美术教学内容归纳、统计、分析，中学美术内容可分为三个部分，即：绘画技法、工艺美术、名作欣赏，而且内容比例不一，其中绘画占课本内容的45%—50%，工艺占35%—40%，欣赏占15%左右，粗略看，绘画技法的学习似乎是中学美术重点学习的内容，我们不妨按中学美术课程设置再往下分析，一般中学一个年级每周只有一节美术课，以三年六个学期计算，整个初中阶段美术课只有108个课时，除去工艺美术和纯美术欣赏所占50%左右的课时外，绘画技法的学习只有54个左右的课时。要想在中学期间总共一百节左右的美术课时内解决各专业行业所需要的美术基础技能问题，是不大现实的，所以笔者认为，美术课在中学教学中是对全体学生进行美术文化素质教育的必修课，并不是专门为有志从事美术专业的人或者纯粹为了对其它学科在技术上有所裨益而设置的，这一点在《中学美术教学大纲》第三部分中已提及。从这个意义上说，技
能训练对于大多数学生来说并非必须，只是让他们了解不同画种的绘画方法、特点和绘画的过程即可。所以，如果能把所学的内容更加集中，培养学生美学思想，提高他们的文化素养、审美能力、欣赏水平，扎扎实实的解决一些关键问题，而非面面俱到，这不但不会降低《大纲》要求，而且可以更好的贯彻。
1.通过审美教育提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，提高学生的文化素养
中学生的心理和生理正处于发育阶段，属于少年向青年过渡时期，他们求知欲强，可塑性大，通过美术课对他们进行系统的美术知识教育和技能训练，对于提高他们的审美修养、审美情趣和审美感受能力具有极其重要的意义。由于美术是直观形象的视觉艺术，它的鲜明生动的造型和富有情趣的色彩具有直观感人的艺术特征，符合人们从感性到理性的认识规律，适合青少年身心发展的特点，因而它更能引起学生的兴趣，起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的作用，审美教育对人的潜移默化作用历来被许多有识之士所认知。我国著名教育艺术家丰子恺先生曾这样说过：“人民每天瞻仰这样完美无缺的美术品，不知不觉中精神蒙其涵养，感情受其陶冶，自然养成健全的人格。”他还说：“我教艺术课，主张不求直接效果，而注重间接效果；不求学生能作有用之画，但求涵养其爱美之心。能用作画的一般的心来处理生活，对付人生，则生活美化、人世和平。此为艺术最大效用（《丰子恺论艺术》）。”良好的审美教育对学生的身心健康发展乃至一生都将具有积极的影响。
美术课要求学生对审美文化领域范围内的各专业都要了解一点，能看（欣赏）、能评（审美），但并不要求都能做。技能训练的目的主要是帮助学生进一步感受、体会艺术创造的真谛。通过具体形象如：线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言，培养学生的观察、记忆、想象和创造能力；通过国画学习，体会中国画的笔墨情趣，了解中国传统绘画艺术；通过水彩画体会水色交融的韵味等。在这里，绘画的过程也就是领悟美感的过程和提高美学修养的过程，并不一定要求学生都“会画”国画和水彩画。实际上仅仅通过几节美术课要求学生达到会画的程度是不现实的，这在前面部分已经论述过。
美的事物在生活中处处都有，但并不是每个人都能感受和欣赏的。因为人们发现美、认识美、欣赏美的能力不是天生的，而是要通过学习、培养、训练才能逐步得到，逐步增强的。因此，人们要在生活中不断地发现美，追求美，更好地创造美，就必然需要不断地提高自己对美的感受能力、鉴赏能力和创造能力，从而充实、丰富和完善自己。而中学美术课的审美教育作用也正在于此，它的这一作用是中学其它课程所难以替代的。
2.通过审美教育帮助学生形成良好的思想品德，并促进其它方面的发展
中学美术课对中学生进行审美教育，提高他们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，陶冶学生的道德情操，很自然地与“五讲四美三热爱”的政治教育融为一体，这无疑对学生良好思想品德的形成具有积极的意义和作用。
比如有不少青少年学生，由于缺少文化素养和艺术鉴赏能力，他们对人体绘画作品和裸体扑克、淫秽画刊区别不清，容易把美当作丑，把丑当作美。一方面他们在欣赏人体绘画作品时会窃窃发笑，忸怩不安，觉得很不好意思，有的还会想入非非；另一方面他们又热衷于偷看裸体扑克和淫秽画刊，甚至津津乐道，有的学生由于受到淫秽品的毒害而走上犯罪道路。通过美术课提高学生的文化素养和艺术鉴赏能力，可以使他们认识到，人体绘画作品是为了突出表现人的形体美和人的内在活力，是对人自身的赞美和对生命的歌颂，它是一种健康的，具有积极审美价值的艺术品，能给人以美的享受；而淫秽画刊宣扬的是低级趣味，寻求感官刺激，他们用变态下流的方法猥亵人性，引导人们走向堕落。学生通过接受审美教育，有了辨别美丑的能力，就能自觉抵制淫秽品的侵害，增强自身免疫力；同时也能用正确的态度和方法欣赏人体美术作品，升华自己的审美情感。
由此可见，审美教育能使人心理健康，乐观向上，精神生活更充实、更丰富，有助于良好的道德品质的形成。
3.过对学生进行美术知识教育和美术技能训练，有益于将来的社会工作
随着人类社会的发展，美术在社会中的作用越来越大，用途越来越广，与人的生活越来越密切。除了绘画和雕塑这些观赏性艺术本身就属于纯美术之外，生活中许多方面都与美术有关。如现代建筑、现代工业、现代商业等都离不开美术，至于工艺品以及工业造型，与生活的关系则更加密切。
譬如要盖一幢大楼，设计时必须考虑大楼的外观，大楼的造型、色彩与周围环境的协调以及与自身用途的协调。而造型、色彩就属于美术的范畴。
再如纺织工业，从面料的花样设计到成衣的款式设计和色彩搭配，无一不与美术密切相关。过去我们的纺织品由于对美术设计不够重视，产品颜色单调，款式陈旧，难以满足人们的审美要求，因而在国际市场上缺乏竞争力。现在由于我们重视了美术设计，使产品以新颖的设计、优雅的款式和众多的花色品种在国际市场上赢得了信誉，为国家创造了大量外汇。
其它方面如商品包装业、广告业、日用工业、室内装饰等都与美术有着密切的联系，都需要从事这些行业的人具有一定的美术知识和较高的审美修养。广大中学生今后都将走向社会，成为各行各业的生力军。他们在中学美术课中掌握一定的美术基本知识和基本技能，具备一定的美术修养，对今后工作将有积极的作用和重要的帮助。同时审美教育对开发学生智力、开阔学生视野所起的作用也是显而易见的。由此可见，在中学美术教学中突出审美教育，将有着深远的意义。