钟国珠广东省五华县岐岭镇第二小学514467
摘要：口算能力是数学计算能力的重要组成部分，也是学习其它数学知识的基础。在小学阶段加强口算能力的培养，可以大大提高小学生运算能力、推理能力和创造性思维能力的发展。因此，作为小学数学教师，应高度重视口算能力的培养，下面笔者将结合自己的教学实践，就如何提高小学生的口算能力谈几点看法。
关键词：小学口算能力培养
口算是一种不借助任何工具，只凭思维活动进行计算的方法，是笔算、估算和简便计算的基础，良好的口算能力不仅是学习其它数学知识的基础，而且有助于提高学生深刻地理解概念，熟练地掌握各种计算法则，有助于提高学生的逻辑推理、合理计算的能力，提高计算的准确性。正因为如此，小学数学课程标准中对小学数学口算能力、估算能力的培养均有明确的要求，《数学课程标准》强调:“应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化。”尽管口算能力对于小学生相当重要，然而真正实施起来却存在一定的难度。究其原因在于口算能力的培养是一个相当漫长的过程，需要通过有效的教育教学策略来慢慢培养出来。唯有如此，才能达到预期的目的。小学生数学口算能力培养策略：
1.激发小学生口算兴趣。兴趣是最好的老师，在小学口算教学中，要想让小学生真正融入教学之中，就要努力提高小学生对口算的兴趣。口算的确是枯燥乏味的，为提高小学生口算的兴趣，小学数学教师要想方设法调动他们学习的积极性，让学生想学、乐学、好学。例如，小学数学教师巧妙设计一系列的数学故事，在吸引小学生注意力的基础上，让小学生通过口算帮助故事中的主人公解决数学难题。这样一方面提高了小学生的口算能力，另一方面提高了小学生热心帮助他人的良好的思想品质。小学数学教师还可以设计形式多样、灵活多变的练习形式，在知识性和趣味性的活动中，激发学生的口算兴趣。教师可以结合每天的教学内容，采用听算、视算、口算、卡片图表、口算游戏等方法，特别是运用竞赛方法往往更能激发学生的兴趣，例如可以采用开火车的形式，来训练口算，看看谁能把火车开得更远。通过这些竞争性的活动，在提高小学生参与口算教学兴趣的基础上，不断提高口算能力。
2.教会学生掌握口算的方法。口算是计算的基础，《加法口诀》和《表内乘法口诀》是学生学习口算的基础和前提。小学生应该熟练掌握《加法口诀》和《表内乘法口诀》，为快速、准确进行口算加法、减法、乘法和除法奠定基础。熟练掌握的程度是指达到“脱口而出”，这就需要学生持之以恒地对“口诀表”等基础知识进行强化训练掌握。同时，在口算教学中，坚持口算与估算相结合，可以提高口算速度和口算能力。例如在学习“除数是两位数的口算除法”，学生口算“80&pide;20=？”后，教师把被除数和除数分别改成不是整十数，如“83&pide;30=？，80&pide;29=？”，让学生估算，达到提高口算能力和估算能力的目的，也为学习除数是两位数的笔算除法试商打下了基础。还有多种口算方法，比如“点数”、“接着数”、“凑十法”和“交换加数位置”等。其中“凑十法”又有“拆小数、凑人数”及“拆人数、凑小数”等多种算法。每种算法各有优缺点，小学生在实践活动中对各种算法也有独特体验。他们在对同类题型的横向对比练习中，不仅探索出适合自己的最佳方法，而且培养了口算技能和思维能力。
3.培养小学生养成良好口算习惯的教学策略。良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在教学过程中，小学数学教师还要培养小学生养成良好的口算习惯，在潜移默化的口算过程中不断提高小学生的口算能力。小学生年龄小，感知事物比较片面，往往只注意到一些独立单一的事物，缺乏对事物间的整体认识。有时在口算时没有看清数字或运算符号，随口说出答案，比如将算式中的“8”看成“3”，“+”看成“×”等，因此，在这个过程中，小学数学教师要着重培养小学生养成认真分析问题的习惯，避免他们看到一个问题，不假思索就进行计算，使学生从小养成严谨认真、一丝不苟的学习态度和勇于克服困难的精神，千万不要用“一时粗心”来原谅学生计算中的错误。
4.采取多样化的教学方法。小学生年纪小，自制力差，思想不容易集中，这就要求教师根据学生的年龄特点和心理特点，采取多样化的教学方法，来提高小学生的口算能力。一提问法。例如教师在讲解“20以内的退位减法”时，先在黑板上写下“15-9=？”，提问学生，学生回答得数为“6”，然后又问：是怎样想出来的？回答：做减法，想加法。教师继续鼓励学生：能不能想出另外的口算方法呢？在学生说出几种口算方法后，最后归纳出不同的退位减法，有效地提高了口算的运算速度。二实验法。例如教师在讲解20以内的进位加法时，为了让学生体验感受“凑十法”，引导小学生用实物或学具操作，他们在看、听、想、做等活动中很容易悟到“凑十法”的思路，为快速准确地口算打好了扎实的基础。
总之，提高学生的口算能力是一个长期的训练过程。需要教师善于挖掘教材中的积极因素，通过多种方法和途径循序渐进地培养学生的口算能力，提高学生的口算速度和质量，为小学生日后的数学学习打下坚实的基础。
参考文献
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