江西省景德镇市鱼山中学333000
摘要：本文主要是自己在中学从教英语学科的教育教学的一点经验之谈。简要阐述了如何激发和培养中学生学习英语的兴趣，从而提高自己的教学成绩及学生的英语水平。
关键词：激发；培养；兴趣；融洽的师生关系
“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段方法激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养。因此，作为英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，笔者有了实践中的几点感悟。
第一，学生的学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学生学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景，小组竞赛等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。
例如组织课前活动（Warmingup），我通常以听说训练为重点，利用课前几分钟，开展听说训练活动，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。比如唱一些英语歌曲，开展如“Letmeguess.”或“Followme.”“Doit”等有趣的活动。用英语说出自己最喜欢的名言警句，小演讲，讲故事或由当天的值日生（两个），先用英语作DutyReport.内容有：星期、日期、出席情况、天气等，或表演自编的小对话，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
第二、树立学生的自信心，增强学生的参与意识。
英语科的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体学生主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。我经常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。如口头的语言表扬good,great,wonderful,Youareclever.donewell.等，或者奖励一些学生喜欢的粘贴物，卡通人物或画等。还有我在班上实行平时成绩计分制，作为期末考核的一项内容，鼓励学困生平时多表现，多加分，激发了他们学习的动力。
第三、转变观念，更新教学方法与手段。
心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性。将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。课堂教学应该是节奏较快、灵活多样、丰富多彩，而不是“黑白”无声。为避免这一点，教师应用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。例如，1，老师可以组织“西部牛仔游戏”：二人一组，同时亮出一张卡片，卡片上写了一个最新学过的单词，谁最先反应出对方卡片上单词的获胜2，做动作，老师点一同学上讲台，展示一个单词给那个同学，然后那个同学用肢体动作和表情来表演，台下的其他同学猜出那单词。3，找个合适的时间可以组织学生观看一部好的英文电影，设计好一些难度较合适的句子，当电影中出现那句子的时候，按暂停，让学生抢着复述。4，Henryate.......可以设置为十人一组，例如：第一人说：Henryateanapple.第二人说：Henryateanappleandacake.第三人说：Henryateanapple,acakeandanegg.第四人说。。。。。。直到接不下去的同学表演节目。5，接力传话法，把一个重点句子作为接力棒，老师把它写在纸上，让每排第一个人往后咬着耳朵传话，直到最后一个人为止，比哪一个组传递得快而准。6，单词架桥法。以小组为单位每个成员到黑板上写一个单词，要求如成语接龙般写。7，朗读比赛、排小品比赛、看动作表情猜词语比赛等等，都能激发学生学习热情，让学生自主学习。
第四，建立融洽的师生关系
融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应。从而激发学生接受教学的热情，我的观点是，一个老师要想提高自己的教学成绩，除了有很好的敬业精神外，那就是要建立融洽的师生关系，要让学生喜欢你，甚至欣赏你，你的一言一行都能震撼学生的心灵，这是教育心理学的一条普遍规律。
第五，我们教师要多运用学生喜欢的直观教学手段（如实物、图片、幻灯、录音、录像、简笔画及模型等多种形式）进行课堂教学，激励兴趣，寓教于乐。
例如，可以用多媒体计算机的动画功能模拟英语教学中出现的一些语言知识的形象图片，如形容词的比较级的运用，又或是某一课文具体内容的发生场面的再现。
我们应善于挖掘教材的趣味性，调动学生的学习兴趣，如今教材的课本里有许多色彩鲜艳的彩图，图文并茂，这本身就是一种语言，内容贴近学生的生活，能唤起情感共鸣，引起学生的学习兴趣。
在教材中出现了一些国内外著名风景名胜时，我就上网查询，找来这些风景名胜的图片和详细介绍，让学生们感受到学习英语“意犹未尽”。
第六，及时反馈学习结果，调动后进生的学习热情，稳定学生的学习兴趣。
在教学过程中，我常利用下课前的五、六分钟检查当堂的学习效果，及时了解学生学习情况。在这个时候，学生们都期待着得到老师的好评，期待着老师对自己的肯定。所以，他们都很认真回答老师的问题。我对于回答正确的学生给予表扬，使学生感受到学习成功后的愉悦，保持了他们的学习兴趣，激发和保护了学生的求知内驱力。
一堂阅读课的最后，我总是布置一些课后练习。例如：1,Writeasummaryofthepassageinyourownwords.2,Retellthestory./Tellyourownendingtothestory.3,Discussyouropinionwithyourpartner.4,必修3Unit3TheMillionPoundBankNote,可以布置这样的课后练习：Inpairs,imaginewhatmayhappentoHenryinthenextmonthashetriestousethebanknotewithoutgettingintotrouble.Makeashortlistofyourideas.Choosethebestonetomakeanewscenefortheplay.
结束语课堂四十五分钟的时间毕竟太短了，仅靠它，要学好英语是不容易的。教师要积极引导学生开展各种课外活动，如游戏、唱歌、画简笔画、戏剧排练、在日常用品上贴上英语标签、学习一些习语、运用英语会话等英语综合实践活动，拓展、运用课堂所得，营造良好的学习环境，经常进行英语交际，学生就能学得较好，学习兴趣也就得以保持。