“老师”称谓研究

论文摘要

称谓是人际交往的重要工具,有实用价值,同时具备研究价值,值得深入探讨。称谓植根于社会,受到各方面浸染——文化、政治背景、传统习惯。某个称谓在历史中产生、转变、消亡,每一次变迁都可以反映社会背景、伦理文化、价值观念及民族心理的变迁。“老师”称谓属于汉语称谓系统中的亚系统——社会称谓,作为“土生土长”的汉语称谓词,它所包含的意义与情感背后,均有相应的政治背景、教育制度、文化传统做支撑。本文在对前人研究分析、借鉴的基础上,主要运用历时和共时的方法研究“老师”称谓的演变及其诱发机制。首先,从语义、语用入手,关注其历时嬗变过程,探讨“老师”在时间轴上的称谓义变化；其次,从语言内部扩展至外部,客观描述在现代交际中,“老师”称谓泛化的具体特征,并结合人们观念转变和“老师”称谓的特点剖析其泛化原因；最后,重点放在“老师”称谓与同一语义场中“先生”、“师傅”、“教师”称谓的比较上,分析相似称谓的异同点,规范现代汉语使用。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• （一） 称谓定义及汉语称谓系统分界
• （二） 称谓语的研究现状
• （三） “老师”称谓的研究现状
• （四） 本文的选题缘由及研究内容
• （五） 本文的研究方法
• 一、“师”之所指及演变
• （一） 西周“师”之职官分类
• 1. 地方行政长官
• 2. 专掌一职之官
• 3. 特指乐官
• （二） 东周“师”之演变
• 二、“老师”称谓所指及演变
• （一） “老师”称谓起源
• （二） “老师”的词义演变
• 1. 传教者
• 2. 音乐教工
• 3. 世俗教育者
• 4. 座主
• 5. 官学教官
• 6. 新式学堂的教育者
• （三） “老师”称谓形成的要素
• 1. 词语本身
• 2. 汉语词汇复音化
• 三、“老师”称谓泛化的特征及原因
• （一） 交际领域广泛
• （二） 交际语境复杂
• （三） “老师”称谓泛化的语义特征
• 1. 语义的模糊性
• 2. 语义的继承性
• （四） “老师”称谓泛化的原因
• 四、与“老师”相关称谓及其语义嬗变
• （一） 先生
• 1. “先生”词义演变的脉络
• 2. 现代汉语中“先生”称谓的基本演变
• 3. “先生”与“老师”称谓比较
• （二） 师傅
• 1. “师傅”词义演变的脉络
• 2. “师傅”与“老师”称谓比较
• （三） 教师
• 1. “教师”词义演变的脉络
• 2. “教师”与“老师”称谓比较
• 结语
• 参考文献
• 致谢