陈曼曼（青海省西宁市南山路小学青海西宁810000）
摘要：人们生活水平提升的同时，对教育质量也有了非常严格的要求，小学阶段是培养学生学习能力以及性情的重要时期，此时期的培养对学生以后的成长及发展有非常重要的影响，美术教育能够促进学生审美的能力，同时又能够增强学生的鉴赏能力，促进学生良好的发展，由此可见小学美术的学习对学生的影响，下文主要就小学美术学教学的现状，对小学美术教学中的革新培养进行了详细的分析及研究。
关键词：小学；美术教学；个性培养；方法
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-274-01
国家的发展非常迅速，所以对人才的需求也就不断提升，培养全面人才的理念也就此提出，同时国家还要求要积极提升学校的教学质量。由此提升教学的质量，就成为了学校及教师的重要目标，近阶段各学校正在不断提升教育的质量，学校对美术的教育也越来越重视，在传统的教学方面，教育比较重视科学文化知识，实施应试教育，这样的教育不能够提升学生学习质量，对学生的发展也有非常大的局限作用，这样不利于学生以后的发展，在社会信息化与知识化的发展中，培养学生全面发展，是一个明智的选择。
1美术教育中个性化培养方式存在的问题
（1）抑了学生创造力的发展。忽视了艺术中的多元化表现。
小学美术教育不仅限于专业的美术知识传授.最主要的是培养学生个性化的审美观，健康的人格，高尚的情操，以及想象力与创造力，等等。但是，目前的小学美术教育只是重视理性知识和技能传授.把传授专业技能技巧作为掌握知识、发展智力的根本途径。在实际的教学
活动中。教师只是向学生灌输相关的美术知识，而学生只能被动地接受这一套僵硬的教学模式.根本就没有发挥的余地与创造的机会，当然。也就抹杀了学生的灵感和天赋。
由于受专才教育思想的影响，美术教育评价受制于一套严格的标准。但是对于同一件事物，每个人的感受与情感都是不同的，其表达和表现的方式也必然是不同的。所以，美术教育不同于其他学科的教育。艺术创造是没有任何统一答案的.也就很难有一个整齐划一的评估标准了。现存僵硬的教学模式和统一的评估标准往往造成学生审美观的千篇一律，导致艺术创造性的缺失，与艺术个性的多元化相背离，对学生个性的培养形成不利的影响。
（2）师干预的色彩过重。
目前，小学美术教学在个性化培养的实践教学过程中，教师的主导影响作用较大。而对于学生个体的主观能动性却没有很好地发挥。如：小学教学过程中.常常会布置一个主题作业，让小学生自己发挥想象，但教师往往会在其中加入自己的主观色彩，换句话说。即是在个性化培养过程中。并不是以学生的个体发展为基础.而是以教师的思想意识为主导。因此，这种小学生的个性培养方式，过多地掺杂了教师的个体思想意识。而忽略了学生的个性发展需求，这对于个性化的培养产生了较多不利因素。
2小学美术个性化培养
（1）被动为生动
《（基础教育课程改革纲要（试行））解读》写到：“学生课堂学习的过程是一个重要的中介过程，在这一过程中，学生表现出不同的学习方式（如深层次、浅层次等）；学习方式是决定学习质量的重要的一环。”在学习过程中，学生的学习方法对学习的最终成果起决定性作用。如：有的孩子在开始学习时并不善于绘画，但他既不找教师指导，也不向同学请教，而是找同学代替他画。再如：有的学生学习画水扮画的时候，不去自己探索如何调配颜料，而足直接用别人调好的，当问及他为什么不自己试试时，学生会说：“自己不太会调，又怕比别人慢，就直接用别人调好的来画了。“
（2）小学美术教学中个性培养的建议
现代教育教育提倡以人为本，以人为本就要注重学生个体的发展，这样才能不断促进学生素质的全面提高。作者认为小学美术教学中学生个性培养可以从以下方面人手。
培养小学生想象力与创造力，想要对学生的美术方面进行个性培养，就应该积极对学生的想象力以及创造力进行正确的指导及培养，尤为外国学家曾经说过，对学生进行想象力的培养，是最重要也是最紧迫的事，可见想象力对学生的重要性。据大量研究表明，人们的想象力与人们的成就有非常密切的联系，所以就应该在小学的时期，不断对学生进行想象力的培养，在美术的学习中，对学生进行想象力与创造力的培养，对学生在美术上的造诣，有非常重要的影响，应试教育在一定程度上降低了学生的想象力及创造力，对学生有不利影响。美术讲究的是发挥想象力与创造力表达现实事物的一种艺术形式，所以说通过小学美术教育，强化培养小学生的想象力与创造力，并为其提供广阔的空间与发展的舞台，是个性培养的重要条件。也是促进个性发展的关键。如：带领小学生认识并写生我们身边的植物时，就和学生一起走出教室，去观察触摸自然中的植物，让学生根据自己想象画出自己所认识的植物.不强调“像”与“不像”，只是让学生建立一种感性的语言。培养其独立观察的能力和想象能力。鼓励学生根据自己的点滴和感受大胆抒发。
结语
美术教育作为素质教育的重要组成部分，担负着培养小学生健康的人格、高尚的情操、个性的审美观点等全面发展所需素质的重任。学校和社会要加大对美术个性教育的重视程度.这样才能保证美术教育真正发挥出自身的功效。
参考文献
[1]新时期小学美术教学中的问题和对策研究[J].黄荣玲.新课程研究(下旬刊)2014年12期.
[2]小学美术教学中的个性培养探究[J].王雪峰.小学时代(教育研究)2014年22期.
[3]小学美术教学中存在的问题及对策[J].顾萍.新课程导学2015年10期.