我国高职院校教师绩效管理机制创新研究 ——以江西工业贸易职业技术学院为例

论文摘要

高等职业教育已成为我国高等教育的重要组成部分。近几年来,随着社会经济的发展,我国高职的教育正面临着历史上最好的发展机会,但高职院校迅速发展的同时,也带来了很多的问题。现在高职院校普遍实施的教师绩效管理,在实践中总结出了一些好做法,但还是存在着一些亟待解决的问题。包括高职院校管理者对绩效管理认识不到位；绩效考核与绩效管理概念混淆；绩效考核指标没有体现高职特色；绩效管理过程中缺乏绩效反馈与沟通等。本文在对江西工业贸易职业技术学院的人事部门和部分教师调查研究基础上,通过对江西工业贸易职业技术学院教师绩效管理进行实例分析,提出改进高职院校的教师绩效管理的方法和对策。包括教师绩效管理理念要创新；要增加招生、就业、实践性技能考核三个核心绩效指标；加强绩效沟通和对绩效结果的反馈；增加培训和专业技术职业晋升二个方面的绩效结果的应用等方法。本论文的结论是高职院校教师绩效管理首先要体现高等职业技术教育规律,其次它应该是一个持续改进的体系,最后绩效考核结果的应用对教师应该有良好的激励效果。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 引言
• 1.1 选题背景与意义
• 1.1.1 选题的背景
• 1.1.2 选题的意义
• 1.2 本课题国内外研究现状
• 1.2.1 国外高职院校教师绩效管理的研究
• 1.2.2 国内高职院校教师绩效管理的研究
• 1.3 研究思路的思路与研究方法
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 研究方法
• 1.4 可能的创新点与难点
• 1.4.1 可能的创新点
• 1.4.2 写作的难点
• 第2章 高职院校教师绩效管理概述
• 2.1 绩效管理的内涵
• 2.2 绩效管理的流程
• 2.3 绩效管理的原则与方法
• 2.3.1 绩效管理的原则
• 2.3.2 绩效管理的方法
• 2.4 高职院校教师绩效管理
• 2.4.1 高等职业教育
• 2.4.2 高职教育中的教师
• 2.4.3 高职院校教师绩效管理
• 第3章 我国高职院校教师绩效管理现状分析
• 3.1 我国高职院校教师绩效管理现状
• 3.2 我国高职院校教师绩效管理存在的问题
• 3.2.1 高职院校管理者对绩效管理认识不到位
• 3.2.2 绩效考核与绩效管理概念混淆
• 3.2.3 绩效考核指标没有体现高职特色
• 3.2.4 绩效管理过程中缺乏绩效反馈与沟通
• 3.3 造成我国高职院校教师绩效管理问题的原因
• 3.3.1 高层管理者对绩效管理没有引起足够的重视
• 3.3.2 学校中层干部执行力不够
• 3.3.3 普通教师对绩效管理参与热情不高
• 第4章 江西工业贸易职业技术学院教师绩效管理实例
• 4.1 江西工业贸易职业技术学院师资概况
• 4.2 江西工贸学院教师绩效管理体系介绍
• 4.3 对江西工贸学院教师绩效管理的评价
• 4.3.1 江西工贸学院教师绩效管理的优点
• 4.3.2 江西工贸学院教师绩效管理存在的问题与原因分析
• 第5章 国外职业教育教师绩效管理的介绍与启示
• 5.1 国外职业教育的教师绩效管理
• 5.1.1 美国职业教育的教师绩效管理
• 5.1.2 英国职业教育的教师绩效管理
• 5.1.3 德国职业教育的教师绩效管理
• 5.1.4 澳大利亚职业教育的教师绩效管理
• 5.2 国外职业教育教师绩效管理的借鉴与启示
• 5.2.1 良好的职业教育法制环境是前提
• 5.2.2 注重对教师实践性能力的考核是亮点
• 5.2.3 绩效管理过程中的持续沟通是重心
• 5.2.4 持续改进是绩效管理的最终目的
• 第6章 我国高职院校教师绩效管理机制的创新
• 6.1 教师绩效管理理念创新
• 6.2 高职院校教师绩效考核指标体系的创新
• 6.3 加强对教师绩效管理结果的反馈
• 6.4 改善对教师绩效考核结果的运用
• 结束语
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间的研究成果