小学课堂教学中学生良好学习品质培养策略研究 ——以成都市A小学数学教学为例

论文摘要

在长期的一线教学中,笔者发现学生在学习品质上存在一些问题,这些问题也引起了教师们的关注。本文以数学课堂教学为例,着重研究在数学课堂教学中对学生学习品质的培养策略。笔者通过对所在学校——成都市A小学数学组老师及部分抽样学生的问卷调查,分析整理出以下学生在学习品质上存在的六个主要问题:第一:学习中缺乏强烈的学习愿望和动机;第二:学习中缺乏主动性;第三:缺乏合作精神;第四:缺乏坚持与专注的学习态度;第五:缺乏创造能力;第六:缺乏对学习的反思能力。老师们在教学中或多或少意识到学生“学习品质”上出现的问题,也尝试解决,但总感觉没有具体的,有针对性的、有系统性的策略可实施,很多只是“单打独斗型”的孤军奋战。其实,数学是一门具有历史文化内涵、逻辑性强、操作性强、思维性强的学科,在这样的特征下,培养学生良好的学习品质是可以找到突破口的。本文结合理论与实践把数学教学中如何指导小学生学习和培养良好学习品质联系起来,从学生的学和教师的教出发,整体研究如何通过数学课堂教学,培养学生良好学习品质。通过对学生的问卷调查,对家长、数学教师、个别典型学生的访谈,以及收集学生们作业中出现的相关问题等呈现形式,对培养学生良好学习品质进行实证研究,归纳、整合自己的教学中的尝试和观课、议课的心得,去探究有效的、可操作的培养措施和策略。因此,笔者试图在已有的研究成果基础上,立足于自己的教学课堂实践,为同行们整理出一些粗浅的培养策略,供大家在教学实践中不断完善和修正。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 前言
• 一. 课题研究的背景
• （一） 问题的提出
• （二） 课题的研究意义
• 二. 文献综述
• （一） 关于“学习品质”的研究
• （二） 关于数学课堂教学的研究
• （三） 从数学课程标准的解读
• 三. 课题研究目标、研究内容、拟解决的关键问题
• （一） 课题研究目标
• （二） 课题研究内容
• （三） 拟解决的关键问题
• 第二章 小学生良好学习品质的理论研究
• 一. 培养学生良好学习品质的理论基础
• 二. 小学生良好学习品质的维度分析
• （一） 兴趣——洞察数学本质，具备数学基本素养
• （二） 主动——有强烈的求知欲，愿意钻研
• （三） 合作——能用数学语言进行交流和良好的符号意识
• （四） 坚持与专注——有较强的意志力克服学习中的困难
• （五） 创造——具备运用数学经验解决实际问题的意识
• （六） 反思——会反思自己的学习，并及时的调节与修正
• 第三章 小学生学习品质的实践研究——以A 小学数学教学为例
• 一. 研究样本与研究方法描述
• （一） 研究样本
• （二） 研究方法
• 二. 小学生数学学习品质现状调查结果
• （一） 对学生的问卷结果分析
• （二） 对教师的访谈
• 第四章 在数学教学中小学生良好学习品质的培养原则和策略研究
• 一. 良好学习品质的培养原则
• （一） 科学指导与联系实际相结合的原则
• （二） 外在活动与内在反思相结合的原则
• （三） 潜移默化与显性激励相结合的原则
• （四） 发展性与多样化相结合的原则
• 二. 数学教学中良好学习品质培养策略
• （一） 数学学习兴趣品质的培养策略
• （二） 数学学习主动性品质的培养策略
• （三） 数学学习合作品质的培养策略
• （四） 数学学习坚持与专注品质的培养策略
• （五） 数学学习创造性品质的培养策略
• （六） 数学学习反思性品质的培养策略
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 附录