论文题目: 我军院校初级指挥军官培养模式研究
论文类型: 博士论文
论文专业: 高等教育学
作者: 周泉兴
导师: 黄黔
关键词: 高等教育,军事教育,初级指挥军官,培养模式,中国人民解放军
文献来源: 华东师范大学
发表年度: 2005
论文摘要: 初级指挥军官培养是军队院校教育的主体和基础。它涉及到高等教育、军事教育等领域。在军事竞争曰益激烈的形势下,包括初级指挥军官在内的军事人才培养成为各国迎接新军事变革、推进军队现代建设的核心和关键。 本文以新军事变革为背景,以培养模式为切入点,通过历史研究、现状调查、国外比较、理论分析等途径,针对我军建设现状和发展需要,从理论和理论与实践的结合上,对初级指挥军官培养问题进行较为系统、全面、深入的分析研究,重构了初级指挥军官培养模式,并提出了相应的政策建议。除第一章导论外,主要内容分四个部分: 第一部分为第二章,是初级指挥军官培养模式的学理研究。本章依据系统论和模式论的思想,在文献分析和现实考察的基础上,对初级指挥军官培养模式的概念、基本要素、内外因素等进行纯学理研究。研究得到的初级指挥军官培养模式概念、构成要素、影响因素为展开初级指挥军官培养模式研究提供了一种“分析框架”。 第二部分包括第三章和第四章,分别从国内与国外、纵向和横向两个维度,按初级指挥军官培养模式的分析框架,从历史、现状、国外比较三个方面展开研究。通过对五国军队初级指挥军官培养模式进行详细梳理分析,总结了发达国家初级指挥军官培养的主要模式、基本规律和共同特征;通过我军初级指挥军官培养模式的历史梳理,揭示了初级指挥军官培养中学术性不断加强、岗位性逐渐向专业化发展的演变规律;通过对我军院校学员、部队、专家的问卷和访谈调查,揭示了我军目前初级指挥军官培养实质上是一种“统一化”、“技术化”、“刚性化”的培养模式,探究了我军现行初级指挥军官培养模式的弊端与症结所在。第二部分为初级指挥军官培养的理论研究、我军初级指挥军官培养模式重构研究奠定了比较扎实的历史与现实基础。 第三部分为第五章,是初级指挥军官培养的理论研究。在第二部分研究的基础上,分析了新军事变革对初级指挥军官培养提出的新要求,揭示了初级指挥军官职业特性、初级指挥军官培养的本质特征与规律,并分析了初级指挥军官培养模式重构的若干理论。通过探源影响我军初级指挥军官培养模式的外在因素、内在因素和理论因素,揭示了初级指挥军官培养模式变革的机理和缘由,为初级指挥军官培养模式重构研究奠定了理论基础。 第四部分为第六章,是我军初级指挥军官培养模式的重构研究。按新军事变革对初级指挥军官的培养要求,针对我军现行培养模式的弊端,参照国外初级指挥军官培养模式的共性,依据相关理论研究结果,按照专业人员培养的思路,构建了由通识教育、学术性专业教育、军事职业基础教育、指挥专业教育构成的“四位一体”培养模式,并提出若干政策建议。
论文目录:
第一章 导论
第一节 选题缘由与研究意义
一、选题的缘由
二、本课题研究的意义
第二节 研究现状分析
一、国内关于人才培养模式的研究现状
二、军内关于初级指挥军官培养模式的研究现状
三、外军研究现状
四、研究现状分析
第三节 研究界定、基本问题、研究思路与方法
一、基本概念的界定
二、本研究关注的基本问题
三、研究的基本思路
四、本课题研究所采用的方法
第二章 初级指挥军官培养模式的内涵、构成要素、影响因素
第一节 初级指挥军官培养模式的概念
一、培养模式概念的现状分析
二、界定初级指挥军官培养模式概念的原则
三、初级指挥军官培养模式的内涵和外延
第二节 初级指挥军官培养模式的构成要素
一、初级指挥军官培养活动的过程分析
二、初级指挥军官培养模式的构成要素
三、初级指挥军官培养要素之间的关系
第三节 初级指挥军官培养模式的影响因素
一、社会与军事发展水平
二、教育思想、教育理论和军事教育目的
三、人才培养的历史传统及其特殊本质与规律
四、国内高校、国外军校的教育实践
第三章 初级指挥军官培养的国际视野
第一节 美军初级指挥军官培养模式分析
一、培养目标
二、培养制度
三、专业设置
四、课程体系
五、培养途径
六、质量评价
第二节 俄军、法军初级指挥军官培养模式分析
一、俄军初级指挥军官培养模式分析
二、法军初级指挥军官培养模式分析
第三节 英军、德军初级指挥军官培养模式分析
一、英军初级指挥军官培养模式分析
二、德军初级指挥军官培养模式分析
第四节 外军初级指挥军官培养模式的若干启示
一、培养目标强调德、智、军、体全面发展，强调着眼未来发展需要
二、实施“双专业”培养，组训方式各不相同，军事训练与学术教育适度分离
三、专业设置类型丰富，涵盖理、工、经、法、文、史、管等众多门类
四、课程结构清晰、类型较多、综合化程度较高，本科基础课程强调通识性，本科专业课程强调学术性，指挥专业课程强调岗位针对性
五、培养途径丰富，培养形式多样，学术教育注重研究性、互动性，军事训练强调多样化，基地化
六、学员管理强调自主性，学员在专业、课程、任职方向具有较大的选择权
七、培养标准高，质量评价体系规范，奖惩机制健全
第四章 我军初级指挥军官培养的历史演进与现状分析
第一节 我军初级指挥军官培养的历史演进
一、建国后我军院校教育的发展历程
二、我军初级指挥军官培养模式的嬗变
第二节 我军初级指挥军官培养的现状调查
一、调查的类型与实施
二、我军初级指挥军官培养的调查结果
第三节 我军初级指挥军官培养的现状分析
一、现行培养模式的主要特点
二、“统一化”、“技术化”、“刚性化”培养模式及其主要弊端
三、“统一化”、“技术化”、“刚性化”培养模式的成因分析
第五章 我军初级指挥军官培养的理论分析
第一节 新军事变革及其对军官的要求
一、新军事变革及其特征
二、新军事变革条件下作战指挥的主要特征是高智能对抗
三、新军事变革对未来军官的根本要求是“知识化”、“智能化”
第二节 初级指挥军官培养的本质特征与规律
一、初级指挥军官的职业特性
二、初级指挥军官培养的本质特征
三、初级指挥军官培养的主要规律
第三节 初级指挥军官培养的理论基础
一、通识教育
二、专业教育
三、个性化教育
第六章 我军初级指挥军官培养模式的重构研究
第一节 初级指挥军官培养模式的重构
一、重构的主要原则
二、“四位一体”培养模式的一般描述
三、“四位一体”培养模式的论证
第二节 “四位一体”培养模式的具体构建
一、培养目标
二、培养制度
三、专业设置
四、课程体系
五、培养途径
六、质量评价
第三节 “四位一体”培养模式的政策保障
一、转变培养思路，走指挥军官专业化发展的道路
二、制定军官职业标准，建立军官职业资格制度和指挥专业岗位准入制度
三、改革培训体制，完善“四位一体”培养模式的机制
四、加强条件建设，建立若干军事训练基地
附录 问卷设计与调查
附录一 学员问卷设计与调查
一、调查目的和内容
二、调查对象及分布
三、调查方法和过程
四、调查问卷：初级指挥军官培养情况调查(学员)问卷
附录二 专家问卷设计与调查
一、调查目的和内容
二、调查对象及分布
三、调查方法和过程
四、调查问卷：初级指挥军官培养情况调查(专家)问卷
附录三 部队问卷设计与调查
一、调查目的和内容
二、调查对象及分布
三、调查方法和过程
四、调查问卷：初级指挥军官培养情况调查(部队)问卷
附录四 专家访谈提纲
参考文献
后记
发布时间: 2005-07-14
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