初中阶段进城农民工子女的社会交往状况研究

论文摘要

人是社会关系的产物,社会交往对人的信息沟通、情感交流有着重要作用。进城农民工子女来到城市首先面临的就是社会融合问题,其中一个重要方面就是社会交往问题。而初中阶段作为价值观形成的重要时期,其社会交往问题就显得更加突出了。本文试图从社会互动的相关理论入手,通过借鉴符号、自我、角色等理论范畴,透视其社会交往问题。本论文分为五部分:第一部分是陈述分析和研究设计。对相关的研究文献进行分析,就交往、社会交往、进城农民工子女的相关概念进行界定,并就研究假设、研究框架和方法做了陈述。第二部分是具体陈述社会交往的相关理论和符号、自我等基本范畴。第三部分整理和分析了农民工子女社会交往的调查资料。根据初级群体理论,农民工子女的初级群体主要是家庭、学校、班级及社区等。结合访谈资料发现,农民工子女与父母交往频率较低,意义沟通受限;与教师交往形式单一,角色扮演不当;与同伴交往深度不够,自我发展受阻;与邻里交往范围狭小,角色内涵不丰。第四部分着重分析造成其社会交往问题的原因。根据农民工子女的教育结构和社会支持网络,从个人、家庭、学校和社会四个层面展开分析,具体包括个人的性别、年龄、来城时间、家庭的主客观因素、学校中教师和同伴、国家相关政策以及城市居民对其的态度。第五部分通过反思提出消解其问题的教育建议,总结研究过程中发现的新问题,同时提出进一步深化研究的路径。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 导论
• （一） 研究缘起及意义
• 1. 缘起
• 2. 本题意义
• （二） 相关研究综述
• 1. 人口流动对学生的影响研究
• 2. 流动人口子女社会交往的相关研究
• （三） 相关概念范畴界定
• 1. 交往
• 2. 社会交往
• 3. 进城农民工子女
• （四） 研究假设、框架与方法
• 1. 研究假设
• 2. 研究框架
• 3. 研究方法
• 一、农民工子女社会交往研究的理论基础
• （一） 社会互动的相关理论
• 1. 社会角色理论
• 2. 符号互动理论
• （二） 社会互动分析的基本范畴
• 1. 符号
• 2. 自我
• 3. 身份与角色
• 二、农民工子女社会交往的现状分析
• （一） 农民工子女的基本情况呈现
• （二） 农民工子女与城市学生社会交往的比较研究
• 1. 农民工子女与城市学生的交往状况比较
• 2. 农民工子女与城市学生的交往能力和类型
• （三） 农民工子女与初级群体交往的总体状况
• 1. 与父母交往频率较低，意义沟通受限
• 2. 与教师交往形式单一，角色扮演不当
• 3. 与同伴交往深度不够，自我发展受阻
• 4. 与邻里交往范围狭小，角色内涵不丰
• 三、农民工子女社会交往的影响因素探析
• （一） 自身的相关影响因素
• 1. 农民工子女社会交往的性别差异
• 2. 农民工子女社会交往的年龄特征
• 3. 农民工子女社会交往的时间因素
• （二） 家庭的相关影响因素
• 1. 家庭自身客观因素的制约
• 2. 家庭内部主观因素的失当
• （三） 学校的相关影响因素
• 1. 学校和教师的教育缺位现象
• 2. 同伴交往障碍的消极影响
• （四） 社会外界的相关影响因素
• 1. 户籍制度造成农民工子女的身份尴尬
• 2. 义务教育制度及流入地对农民工子女的排斥
• 3. 城市居民对农民工子女的歧视
• 四、研究后的反思
• （一） 家庭应不断改善环境，积极促进交往
• 1. 加强关爱，深入了解社会交往特点
• 2. 采取措施，逐步改善家庭教育状况
• （二） 学校、社区共创优良交往环境
• 1. 规范管理，提供良好学校交往环境
• 2. 寻求支持，创造人文社区生活环境
• （三） 政府要从制度上保障交往权利和机会
• 1. 加大制度改革，保障基本交往权利
• 2. 优化资源配置，实现平等交往机会
• 结语
• 参考文献
• 附录一：进城农民工子女社会交往的调查问卷
• 附录二：进城农民工子女社会交往的访谈调查
• 后记
• 附：本人在读研期间发表论文及获奖情况一览表