中外博物馆学专业教育比较研究

论文摘要

中国博物馆学教育和人员培训,大约肇始于20世纪30年代,从其初创至今已经走过了八十多个春夏秋冬,博物馆学专业教育从无到有,取得了辉煌的成就,但是博物馆学自身的研究内容、理论方法、学科属性,它与相关学科的区别和联系等问题,至今没有达成共识,这直接导致了博物馆学专业教育的各种问题,严重影响了学科的发展与国内博物馆学人才的供给。我国博物馆学专业教育在办学数量、学历层次、学科从属、培养目标和课程设置等具体方面与国外博物馆学发达国家有着很大差异。目前我国博物馆学属于历史学下二级学科,大部分院校的博物馆学教育都依托于历史和考古类院系；博物馆学师资薄弱,专业课程没有得到应有的重视,博物馆学专业生的课表中充斥着历史和考古类课程;学校在培养目标方面普遍重视考古文博知识技能,不重视策展实践和综合管理,博物馆实践项目太少,不能突出博物馆学专业特色。造成这种差异的原因正是由于我国“历史类博物馆居多”的特色和国内理论博物馆学发展滞后的现状,所以我国博物馆学需从历史学中独立出来,政府、博物馆行业及高校在中国博物馆学专业教育未来发展之路上需各司其职、有所作为。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 前言
• 1.1 研究现状
• 1.2 研究目的和意义
• 1.3 研究方法和框架
• 1.4 创新与不足
• 第一章 国内博物馆学专业教育情况概述
• 1.1 国内博物馆学专业教育的发展
• 1.2 国内博物馆学专业现状相关情况统计
• 1.2.1 开设博物馆学专业学校的数量
• 1.2.2 开设本科、硕士点及博士点的情况
• 1.2.3 学科从属
• 1.2.4 培养目标
• 1.2.5 课程设置
• 第二章 国外博物馆学专业教育情况概况
• 2.1 国外博物馆学专业教育的发展状况
• 2.2 国外博物馆学专业现状相关情况统计
• 2.2.1 国外开设博物馆学专业学校的数量
• 2.2.2 开设本科、硕士和博士的情况
• 2.2.3 学科从属
• 2.2.4 培养目标
• 2.2.5 课程设置
• 第三章 中外博物馆学专业教育差异及其原因
• 3.1 中外博物馆学专业教育差异
• 3.1.1 学科从属差异
• 3.1.2 课程设置差异
• 3.1.3 实践教学差异
• 3.1.4 师资力量差异
• 3.1.5 培养目标差异
• 3.1.6 教学模式差异
• 3.2 中外博物馆学专业教育差异溯源
• 3.2.1 制约博物馆专业教育发展的主要因素
• 3.2.2 理论博物馆学发展滞后的弊端
• 第四章 可行的方向：理论提升与实践操作
• 4.1 重中之重：博物馆学需从历史学中独立
• 4.2 具体操作：政府、行业及高校与博博物馆学教育
• 4.2.1 政府对博物馆学教育的引导
• 4.2.2 行业在博物馆学教育发展中的作用
• 4.2.3 高校与博物馆学教育发展的关系
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 攻读学位期间主要的研究成果