首页> 正文

韩国留学生汉语比较句习得顺序考察及言语加工策略研究

2020-12-06阅读(81)

韩国留学生汉语比较句习得顺序考察及言语加工策略研究

论文摘要

本文运用多元发展模式理论,从言语加工策略的角度对三个级别韩国留学生23类汉语比较句的习得进行了考察。我们采用了蕴涵量表排序、相关分析和聚类分析等研究方法对三个级别的韩国留学生23类汉语比较句的习得过程进行研究,描绘出了韩国留学生23类汉语比较句习得的真实轨迹,并对其内在的言语加工策略进行了考察与分析。本文的研究成果在于划分出了韩国留学生23类汉语比较句习得过程的六个阶段。这六个阶段的总体趋势表现为各类比较句交叉进行,先习得简单的典型顺序句型,再习得典型句式后加补语的句型,再习得典型句式后加宾语的句型,最后习得不及类比较句。在这几个阶段中,留学生分别受到典型顺序策略、置换策略、附加策略、插入策略、省略策略、否定策略和分用策略的制约。在学习过程中,随着新规则的逐渐习得,学习者将不断摆脱前面的言语加工策略的限制和制约,逐渐进入新的习得阶段。本文从认知角度对韩国留学生23类汉语比较句习得过程提出了一些新的认识与看法,丰富了对外汉语教学界对比较句的认识,对汉语比较句的教学与测试也有一定的启发意义。

论文目录

  • 摘要
  • ABSTRACT
  • 目录
  • 绪论
  • 0.1 选题缘起
  • 0.2 课题意义
  • 第一章 国内外研究现状综述
  • 1.1 比较句的本体研究成果
  • 1.2 比较句的对比研究成果
  • 1.3 比较句习得的研究成果
  • 1.3.1 比较句偏误分析的研究成果
  • 1.3.2 比较句习得顺序的研究成果
  • 第二章 本文的理论依据
  • 2.1 理论产生背景
  • 2.2 理论的主要内容
  • 2.3 运用多元发展模式进行的研究
  • 第三章 本文研究的问题
  • 3.1 研究对象
  • 3.2 术语界定
  • 3.3 研究目标
  • 3.4 研究内容
  • 3.5 研究方法
  • 3.6 研究意义
  • 第四章 试验设计
  • 4.1 研究假设
  • 4.2 语料收集方法
  • 4.2.1 调查问卷的设计思路
  • 4.2.2 测试要求
  • 4.3 被试
  • 4.3.1 被试母语背景
  • 4.3.2 被试语言水平及其操作性定义
  • 4.3.3 实际测试的情况
  • 4.4 研究步骤
  • 4.4.1 分别建立三个级别韩国学生的数据库
  • 4.4.2 运用蕴涵量表进行排序
  • 4.4.3 基于三个级别蕴涵关系排序的“等级相关”分析
  • 4.4.4 聚类分析，划分三个级别的习得阶段并分析其特点
  • 4.4.5 分析韩国学生的言语加工策略
  • 第五章 数据结果与分析
  • 5.1 三个级别韩国学习者各类比较句蕴涵量表排序结果
  • 5.1.1 初级水平韩国学习者蕴涵量表排序结果
  • 5.1.2 中级水平韩国学习者蕴涵量表排序结果
  • 5.1.3 高级水平韩国学习者蕴涵量表排序结果
  • 5.1.4 韩国学习者习得汉语比较句蕴涵量表排序的初步结论
  • 5.2 三个级别蕴涵关系排序的肯德尔等级相关分析
  • 5.2.1 相关分析的数据描述与统计
  • 5.2.2 相关分析的初步结论
  • 5.3 三个级别韩国学习者比较句考察类型聚类分析结果
  • 5.3.1 初级水平韩国学习者比较句考察类型聚类分析结果
  • 5.3.2 中级水平韩国学习者比较句考察类型聚类分析结果
  • 5.3.3 高级水平韩国学习者比较句考察类型聚类分析结果
  • 5.3.4 三个级别韩国学习者比较句考察类型聚类分析结果小结
  • 5.4 三个级别韩国学习者23种比较句考察类型习得阶段的划分及特点分析
  • 5.5 三个级别韩国学习者23种比较句考察类型习得阶段的特点分析
  • 5.6 韩国学习者汉语比较句习得过程中的言语加工策略分析
  • 5.6.1 初级水平韩国学习者汉语比较句习得过程中的言语加工策略分析
  • 5.6.2 中级水平韩国学习者汉语比较句习得过程中的言语加工策略分析
  • 5.6.3 高级水平韩国学习者汉语比较句习得过程中的言语加工策略分析
  • 第六章 研究结论及不足
  • 参考文献
  • 附录 1: 汉语比较句调查和测试问卷
  • 附录 2: 初级水平韩国学习者在各类比较句考察类型上的原始得分
  • 附录 3: 初级水平韩国学习者习得各类比较句蕴涵量表排序结果
  • 附录 4: 中级水平韩国学习者在各类比较句考察类型上的原始得分
  • 附录 5: 中级水平韩国学习者习得各类比较句蕴涵量表排序结果
  • 附录 6: 高级水平韩国学习者在各类比较句考察类型上的原始得分
  • 附录 7: 高级水平韩国学习者习得各类比较句蕴涵量表排序结果
  • 附录 8: 三个级别被试23种汉语比较句类型上的习得表现
  • 附录 9: 初级水平韩国学习者两列变量聚类分析欧几里德距离平方矩阵
  • 附录 10: 中级水平韩国学习者两列变量聚类分析欧几里德距离平方矩阵
  • 附录 11: 高级水平韩国学习者两列变量聚类分析欧几里德距离平方矩阵
  • 附录 12: 初级水平韩国学习者两列变量聚类分析树形图
  • 附录 13: 中级水平韩国学习者两列变量聚类分析树形图
  • 附录 14: 高级水平韩国学习者两列变量聚类分析树形图
  • 致谢

    • 相关论文文献

    • [1].深度加工策略在高中物理教学中的运用[J]. 湖南中学物理 2017(09)
    • [2].例谈探究教学的教材内容加工策略[J]. 小学教学研究 2016(34)
    • [3].中学英语词汇学习中的精细化加工策略[J]. 海外英语 2010(10)
    • [4].全新的编程加工体验——Mastercam 2021功能亮点详解[J]. 金属加工(冷加工) 2020(09)
    • [5].耐热超级合金的加工策略[J]. 制造技术与机床 2009(03)
    • [6].英语母语者“比”字句的言语加工策略研究[J]. 国际汉语教学研究 2014(01)
    • [7].基于PowerMILL软件的粗加工策略设置技巧[J]. 电子技术与软件工程 2014(19)
    • [8].发动机机体加工策略[J]. CAD/CAM与制造业信息化 2009(03)
    • [9].中职学生技能与理论学习策略的对比与分析研究[J]. 北京教育学院学报(自然科学版) 2016(02)
    • [10].浅谈PowerMILL角落加工策略[J]. 职业 2011(36)
    • [11].高职英语词汇教学中的深加工策略——猜测与联想[J]. 科技信息 2010(03)
    • [12].难加工材料航空零件的高效加工策略[J]. 工具技术 2009(06)
    • [13].MasterCAM二维刀路双面零件高效加工[J]. 模具工业 2018(02)
    • [14].基于高精度非圆二次曲线零件加工策略研究[J]. 组合机床与自动化加工技术 2015(06)
    • [15].高低强迫倾向个体信息加工灵活性的差异[J]. 中外医疗 2010(29)
    • [16].关于对数学教材加工策略的思考[J]. 数学教学研究 2009(10)
    • [17].珠心算儿童认知加工策略的脑功能定位[J]. 珠算与珠心算 2016(01)
    • [18].记忆加工策略对ECM的影响[J]. 心理学探新 2011(06)
    • [19].基于变形最小化的航空框类整体件加工策略分析[J]. 滨州学院学报 2019(02)
    • [20].基于WorkNC的粗加工与再粗加工应用研究[J]. 煤矿机械 2018(01)
    • [21].关于数学教师课堂信息加工策略的思考[J]. 神州 2013(30)
    • [22].关于对数学教材加工策略的思考[J]. 中学数学研究 2009(10)
    • [23].“回归简约”与“走向丰富”——数学课堂“有效教学”教材加工策略例谈[J]. 黑龙江教育(小学文选) 2008(Z2)
    • [24].深加工策略在高中化学概念性知识教学中的应用[J]. 考试周刊 2012(03)
    • [25].论编辑的初审原则及其加工策略[J]. 湖南城市学院学报 2008(01)
    • [26].对数学教材加工策略的思考[J]. 教学与管理 2011(24)
    • [27].基于Mastercam X9浮雕加工策略的研究[J]. 机械工程师 2017(07)
    • [28].刍议高中数学教学中的信息加工策略[J]. 数学教学研究 2008(08)
    • [29].浅谈数学例题资源的加工策略[J]. 广西教育 2010(31)
    • [30].Delcam数字化先进制造[J]. CAD/CAM与制造业信息化 2013(06)

    标签：;  ;  ;  ;  ;  

    韩国留学生汉语比较句习得顺序考察及言语加工策略研究
    下载Doc文档

    猜你喜欢

    © 2024 毕速过 版权所有 鄂ICP备12018319号-5