新课改下小学生课外阅读的现状与引导 ——以昆山市为例

论文摘要

《新课程标准》提出,小学阶段必须高度重视引导学生进行课外阅读,首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的,要求注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯,新课标也明确规定小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇;课外阅读总量不少于150万字,明确规定:“要积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得。”教学要达到这样的要求,不能仅靠课堂上的课文阅读指导,还要依靠学生在课外进行大量阅读。当今社会,由于科学技术空前提高,知识、信息以前所未有的速度发展着,由此牵动了人类物质生活、文化生活各方面的改变。作为人类精神活动的重要方面,阅读活动也越来越融入人们生活的各个领域。在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的点缀,而是语文教育的一个重要组成部分。因此,新课改下,提高小学生课外阅读的效果势在必行。本文首先对新课改下,小学生课外阅读的现状进行了分析,调查了昆山市部分小学生课外阅读的现状,分别对小学生课外阅读兴趣习惯、阅读方式方法、阅读内容、阅读时间、家庭在学生课外阅读方面的引导进行了调查,发现存在种种的问题,比如阅读兴趣不够高、阅读面不够广泛、阅读量不够充分、阅读时间比较少、阅读形式相对单一等等,在分析形成这些的原因之后,本文试图从三个方面来引导小学生课外阅读,从教师、家庭、学生自身入手,通过对学生课外阅读氛围的营造、兴趣的培养、方法的指导、习惯的培养等方面的深入研究,探索新课改下课外阅读引导的有效方式,提高小学生课外阅读的实效性,培养小学生良好的课外阅读习惯,全面提高学生的语文素养。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 第一节 问题的提出
• 一、目前小学生课外阅读的现状
• 二、小学生课外阅读的意义
• 第二节 相关概念的界定
• 一、课外阅读的内涵
• 二、新课标对课外阅读的要求
• 第三节 文件综述
• 一、国内目前相关内容研究的现状
• 二、国外相关内容的研究动态及发展趋势
• 第四节 研究方法
• 一、研究目标
• 二、研究方法
• 三、研究内容
• 第二章 小学生课外阅读现状的调查
• 第一节 小学生课外阅读兴趣、阅读习惯的调查
• 一、小学生课外阅读兴趣调查结果
• 二、小学生课外阅读目的调查结果
• 三、小学生课外阅读习惯调查结果
• 第二节 小学生课外阅读方式、方法的调查
• 一、小学生课外阅读方式调查结果
• 二、小学生课外阅读方法调查结果
• 第三节 小学生课外阅读内容的调查
• 第四节 小学生课外阅读时间的调查
• 一、小学生每天用于课外阅读的时间调查结果
• 二、小学生是否经常去图书馆的调查结果
• 第五节 家庭对学生课外阅读影响的调查
• 一、家长了解孩子课外阅读习惯的调查结果
• 二、家长了解课外阅读活动意义的调查结果
• 三、亲子阅读的调查结果
• 四、家庭藏书的调查结果
• 第三章 发挥教师作用，引导学生进行课外阅读
• 第一节 调动课外阅读的兴趣，培养课外阅读的习惯
• 一、培养兴趣，让学生乐学
• 二、授以方法，让学生会读
• 三、拓宽渠道，让学生多读
• 第二节 举办多种阅读活动，提高课外阅读的效果
• 一、组织图书角、建好图书馆
• 二、引导网络阅读
• 三、多种活动推动阅读
• 第三节 多管齐下，让学生有条件课外阅读
• 一、减轻课业负担
• 二、保证阅读时间
• 三、与家庭多配合
• 第四节 改进评价机制，提升阅读效果
• 一、注意三维目标的整合
• 二、注意目标的阶段性和连续性
• 三、处理好阅读兴趣、方法、习惯和阅读量、阅读速度之间的关系
• 第四章 发挥家庭作用，引导学生进行课外阅读
• 第一节 调动家长资源，充分发挥家长的作用
• 一、保持家校双向沟通，做到畅通有效
• 二、不断改进沟通方式，做到形式多样
• 第二节 让书香家庭成为每个家庭的目标
• 一、书香家庭的意义
• 二、书香家庭的具体要求
• 第三节 提倡父母为孩子大声朗读
• 第四节 提倡分享式阅读，提高阅读效率
• 第五章 发挥自身作用，提高学生课外阅读效果
• 第一节 学会选择阅读材料
• 第二节 掌握科学的方法
• 一、浏览阅读法
• 二、检索阅读法
• 三、圈点勾画阅读法
• 四、摘录提要法
• 五、制作卡片法
• 第三节 养成良好的阅读习惯
• 一、养成“不动笔墨不读书”的习惯
• 二、养成爱护书本的习惯
• 三、养成读书先看序文和目录的习惯
• 四、养成注意阅读卫生的习惯
• 五、养成写读书笔记的习惯
• 结语
• 主要参考文献
• 附录
• 攻读学位期间课题研究、论文、论著、奖励等
• 后记