高校继续教育专业化研究

论文摘要

继续教育是高等教育事业的重要组成部分,高等院校开展继续教育,具有重要的社会价值、经济价值和发展价值。高校应当努力发展高水平的继续教育。但就客观情况来看,高校继续教育长期以来处于边缘地位,这种情况不利高校继续教育的健康发展。我国高校继续教育要从教育的边缘向中心靠近,需要转变观念,改变过去那种分散、缺乏制度与规范化的办学模式,走继续教育专业化的发展道路。什么是高校继续教育专业化?实现继续教育专业化应当采取怎样的对策?这是一个很有价值的研究课题。本文在对高校继续教育专业化界说基础上进行SWOT分析,即对现阶段高校继续教育的优势(Strength)、劣势(Weakness)、机会(Opportunity)和威胁(Threat)进行分析,阐述了高校继续教育专业化的基本建设以及市场拓展,最后针对湖南科院继续教育专业化进行了思考。继续教育专业化是追求高标准、高质量的规范化和制度化的创新型继续教育,其目的是通过教育教学创新促使专业技术与管理人员得到知识补充、更新和职业能力的提高。高校继续教育专业化应当具有高端性、应用性、创新性等基本特征。高校拥有发展继续教育专业化的优势资源,但也有劣势。技术创新时代和国家开发人才资源政策会给高校发展继续教育专业化带来良机,但也面临“威胁”。高校应当对继续教育专业化的优势、劣势、机会和威胁进行SWOT分析,提出继续教育专业化发展的整体思路。其要点包括:利用高校的优势资源寻求“653工程”实施过程中的机会;挖掘经济发展和科技进步带来的机会,克服劣势;综合利用自身优势,多方沟通与协调,克服外部环境的威胁。高校要使继续教育发展到专业化的水平,需要专业化课程建设、专业化师资队伍建设和专业化教育管理等条件的支持。继续教育专业化课程设置应当根植于社会需要的土壤,把握学以致用的原则,构建以能力补偿为核心主体,以学历补偿和知识延伸、智能开发为两翼的课程框架模式。同时要采取措施努力造就能够按继续教育规律教学的高素质专业化师资队伍。要根据继续教育专业化的特点与要求,探索其高效管理机制与管理模式。西部拓展、企业联合以及向农村延伸,都是高校继续教育专业化市场拓展的方向选择。拓展西部继续教育市场,应当针对西部差距和发展战略,探索适合西部继续教育的新模式。校企联合拓展继续教育市场,就是利用高校和企业的继续教育资源,以企业为舞台,为企业培养高素质生产经营与管理人才。继续教育向农村延伸,应紧紧围绕提高农业经济效益、社会效益和生态效益方面的生产科技问题,培养具有科研开发能力和成果推广能力的农业技术人才。湖南科技学院的继续教育服务面目前还比较狭窄,规模不大,起点偏低,质量一般,在湖南的影响有限。但是,湖南科技学院在发展继续教育方面是有希望的,他们可以而且应当立足永州,面向湖南,利用自己的特色教育资源发展有特色的应用型继续教育。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 绪论
• 0.1 课题的提出
• 0.2 相关文献综述
• 0.3 研究内容与研究方法
• 0.3.1 研究内容
• 0.3.2 研究方法
• 第1章 概念界说:高校继续教育及其专业化
• 1.1 继续教育的概念
• 1.2 继续教育专业化的解读
• 1.3 高校继续教育专业化实践例举
• 1.4 继续教育专业化的社会背景
• 第2章 SWOT分析:高校继续教育专业化的整体思考
• 2.1 高校继续教育专业化的优势与劣势
• 2.1.1 高校继续教育专业化的优势
• 2.1.2 高校继续教育专业化的劣势
• 2.2 高校继续教育专业化的机会与障碍
• 2.2.1 高校继续教育专业化的机会
• 2.2.2 高校继续教育专业化面临的威胁
• 2.3 高校继续教育专业化的战略思考
• 第3章 基本建设:高校继续教育专业化的支持条件
• 3.1 专业化课程体系构建
• 3.2 专业化师资队伍建设
• 3.3 专业化继续教育管理
• 第4章 市场拓展:高校继续教育专业化的方向选择
• 4.1 高校继续教育的西部拓展
• 4.2 高校继续教育的校企联合
• 4.3 高校继续教育的农村延伸
• 第5章 实证分析:湖南科技学院继续教育专业化思考
• 5.1 湖南科技学院继续教育的现状
• 5.2 湖南科技学院的SWOT分析
• 5.3 几点建议
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 攻读硕士学位期间主要的研究成果