博士、硕士学位点授权审核制度的沿革分析

论文摘要

博士、硕士学位点授权审核制度作为学位与研究生教育的一个重要方面,是促进高校学科建设、强化研究生培养质量监控、提高我国科技文化水平的重要手段之一。公平公正的博士、硕士点授权审核,在研究生教育规模不断扩大的今天显得尤为重要。本论文主要通过文献研究方法,以有关博士、硕士学位点授权审核所发文件及相关文献为基础,对博士、硕士学位点授权审核制度的沿革历程及其内在因素进行梳理并作相关的理论分析,旨在总结历史经验与教训,为我国当前学位点授权审核制度的改革与发展提供参考。自1981年以来,我国博硕士学位点授权审核制度经历了探索、调整、发展、优化四个阶段,在其演变过程中,呈现出学位授予审核权向扎根于学科的权力转移的倾向。基于高等教育系统理论下,从政府权力、高校权力、学科权力的角度探析影响授权审核制度沿革的相关因素。通过总结经验,当前我国博硕士学位点授权审核制度改革的方向应该是:进一步放权,各司其职,尝试将博硕士学位点授权审核权力交给学科、交给高校;实行形式多样、灵活的学位点授权审核办法;因地制宜的合理布局学位点授权审核工作;稳定规模,加强对已有授权点的建设。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 已有研究成果
• 1.3 本文研究思路与方法
• 2 主要概念界定
• 2.1 学位点授权审核
• 2.2 学位授权学科、专业
• 2.3 一级学科、二级学科
• 3 博士、硕士学位点授权审核制度的历史演变
• 3.1 我国学位授予单位与学科、专业点的总体规模
• 3.2 十次博士、硕士学位点授权审核改革回顾
• 3.2.1 体系初建阶段（第一批—第二批）
• 3.2.2 体系调整阶段（第三批—第五批）
• 3.2.3 体系发展阶段（第六批—第八批）
• 3.2.4 体系优化阶段（第九批—第十批）
• 3.3 博士、硕士学位点授权审核制度演变
• 3.3.1 权力下移
• 3.3.2 学科发展
• 3.3.3 优化布局
• 3.4 存在问题
• 4 博士、硕士学位点授权审核制度沿革因素分析
• 4.1 伯顿·克拉克对高等教育系统中权力的界定
• 4.2 高等教育系统视野下的博硕士学位点授权审核制度演变分析
• 4.2.1 政府权力因素分析
• 4.2.2 高校权力因素分析
• 4.2.3 学科权力因素分析
• 5 结论与建议
• 5.1 分析结论
• 5.2 相关建议
• 5.2.1 进一步放权，各司其职
• 5.2.2 实行灵活、形式多样的学位点授权审核办法
• 5.2.3 因地制宜，合理布局学位点授权审核工作
• 5.2.4 稳定规模，加强对已有授权点的建设
• 参考文献
• 攻读学位期间本人公开发表的论文
• 致谢