（四川省南部县火峰小学，四川南充637300）
摘要：在初中地理知识的学习过程中有非常丰富的图像知识，包括景观图和统计图以及示意图等等。这些图像对于学生的学习有很多的帮助。因此，初中地理教师在教学的过程中应该充分地运用好教材中的地理图像对学生进行教学，提高地理教学的质量和水平，进而增强学生在学习中的主体地位，优化学生在课堂上的学习效果。
关键词：初中；地理教学；图像教学；探析
在初中地理教学中，图像教学占据了重要的地位，不仅是因为图像教学是教学大纲中所要求的重要内容，图像教学也是为了学生能够更好地理解地理知识以及为高中阶段的地理学习做准备。地理教学中最重要最实用的部分也是图像教学，地理教学离不开图像教学，识图认图能力强也能更好地学习地理知识，并且为今后的地理学习做准备。地理已经是人们生活中不可离开的一部分，图像更是对我们生活影响很大。
一、初中地理教学中图像教学的重要性
1.是教学大纲中所要求的内容。
初中地理教学大纲中明确要求图像教学，因此，图像教学是初中地理教学中必须开展的一部分。在教育局对初中地理教学的要求中，明确要求教师对学生开展图像教学。并且，图像内容也是每次考试必须考查的重点，不论是初中升高中的统一招生考试还是平时的学校考试，或者是每学期的期末考试，图像内容都是考试的重点。因此，初中地理教学中，图像教学应该是教学的重点，是每一个地理教师不能忽略的一部分。
2.为今后的地理学习做准备。
地理学科是高中一年级的必修科目，每个学生都必须学习，甚至很大一部分同学升入高中二年级之后仍需要学习地理，全国高中统一招生考试中地理也是一门占有非常大分值的学科。因此，初中的地理学习必须为高中阶段的地理学习做准备，其中最重要的就是培养学生的读图看图能力。地理和其他的文科科目不同，不光要背诵书本上的知识点，读图看图也是考查的重点内容。学生对图像的理解能力实际上决定了学生的地理水平，如果学生对图像的理解能力不够，在考试中就很难得到很高的分数，当然地理水平也相应的不会高。因此，图像学习就是今后地理学习的基础。
3.在日常生活中应用广泛。
学生对图像的理解能力不够不仅会影响到学生的地理学科的学习，也会对日常的生活造成很多麻烦。现如今随着科学技术的发展，全球GPS定位系统已经发展到非常成熟的水平，许多依靠此系统的地图软件也在生活中使用的频率越来越高，但是使用这类的软件都对图像的理解能力有一定的要求。大多数情况下，对图像的理解能力不够的人，此类软件用起来也会比较吃力。并且，地图已经渗透到了日常生活中的方方面面，图像的理解能力不够会对生活造成很多的困扰。因此，对于图像的理解能力是每个初中学生都必须掌握的重点。
二、如何在初中地理教学中培养学生图像教学法的策略分析
1.课堂上重点讲解图像。
图像的理解不仅是初中学习的重点，也是高中阶段地理学习的基础，因此，图像教学必须成为初中地理课堂的重点教学内容。老师在课堂讲课的时候，需要对图像部分的讲解更加的细致，图像一直是学生学习的重点和难点，老师需要帮助学生更好地理解图像。老师在讲课的时候应该让学生多加重视图像教学部分的内容，教给学生更多的识图看图的技巧。对于一些三维图像来说，书本上的图一般都是二维图像，学生理解起来比较困难，这种情况下，老师应该多使用多媒体教学，帮助学生更好的理解图像的内容并且教学生在没有多媒体的情况下应该如何处理这类图像。
2.通过地理图像设置疑问教学
初中地理教师在课堂上通过设置相关的问题能够让学生进行积极的思考，引导学生去进行主动的思考和积极的探究，进而培养自己分析和解决问题的能力。教师在课堂上利用图像为学生设置疑问，能够让学生在进行思考教师提出问题的同时加深对学生地理知识的理解，教师通过问题的设置和生动形象的图形结合在一起，从而让学生对地理图像知识的学习产生积极的兴趣，进而给学生营造比较轻松的学习氛围。教师在利用图像为学生设置疑问的时候，最为关键的就是教师需要对学生学习的内容进行深入的思考，设计出一些比较有价值的问题让学生进行回答和学习，这样才能够更好的激发学生的思维能力，引导学生进行积极的思考。另外，教师在给学生提出地理问题之后，还需要对学生适时的进行引导，帮助学生能够找到解决问题的有效答案，进而提高学生学习地理知识的积极性。
3.借助一些教具，通过图像教学手段，培养学生的想象力
在初中地理课堂中，教师虽然对教学方式进行不断的创新，但是仍有部分学生感觉到学习的困难，尤其是学习一些抽象的知识时，很容易让学生失去学习兴趣。这时教师就可以采用一些直观的道具将抽象的知识点展示在我们眼前。
4.教师要帮助学生掌握识图技巧，强化图像教学
在初中地理学习的过程中，学生遇到一些图像时就会比较懵，觉得比较复杂，无论是一些省份的地图还是山川类的地形地貌，混合在一起学生就会感觉到知识量很大，不知道该如何解决。所以在教学过程中，教师要传授给学生识图的方法。例如，首先教师让学生仔细观察图像，对图像的形状和轮廓进行分析，掌握一些明显的特征，在分析一些河流的走向时，记住一些规律，这样再做类似的题目时就会有一定的经验了，解决地理问题时找规律是非常关键的。同时教师要鼓励学生自己绘制图像，通过自己动手绘制，对地理图像产生兴趣，锻炼学生的空间想象能力，将学到的地理知识和图像相结合，加深对地理知识的记忆，从而培养学生的解题能力。
总而言之，地理图像是一种重要的教学手段，对初中学生的地理学习起着非常重要的作用。初中教师要认识到图像教学法在初中地理教学中的重要作用，在课堂教学中充分发挥图像教学的优势性，要采用正确的方式帮助学生识图，帮助学生掌握复杂的知识点，使学生不仅可以看懂各种不同的地理图案，还可以根据地理图像对知识点进行深入的分析。
参考文献
[1]梁仕莹.小议提高初中地理教学有效性的方法[J].好家长，2018（5）.
[2]王俊英.初中地理教学中的图像教学分析[J].亚太教育，2016（9）.