关于女子中职学校女生数学分层合作学习的研究及改进策略

论文摘要

数学在中等职业学校基础学科教育中有着重要的地位和作用。近年来，由于初中教育中的“普高热”的进一步升温，使得中等职业学校的生源逐年递减，尤其是女生的数学基础薄弱，基础参差不齐。以往的数学教学模式，更增加了学生学习数学的厌学情绪，教学质量低下。因此，为了改进数学教学方法，提高教学质量，优化传统的学业评价制度，研究分层合作教学理论在中等职业学校的数学教学中的实践及其改进策略是很有必要的。本文结合吉林女子中职学校教育现状，数学学科特点，女生认知状况，借鉴了以往分层教学的经验，应用现代教育理论为理论依据，探索出一套符合我校女生数学教学实际，并且行之有效的“分层合作教学”模式，[13]给出了分层合作教学实验的课堂教学策略。通过在两个财会班的教学实验对比，进而分析如何在女子中职学校女生数学教学中实施分层合作教学。对比实验结果表明：运用分层合作教学方法，使得女子中职学校女生数学的成绩得到了普遍提高，能有效地控制学生的两极分化，增大了女生学习数学的兴趣，培养了学生积极的学习态度，提高了学生学习数学的自信心，同时也提高了教师的课堂教学效果和教学质量，为学生养成良好的学习习惯打下了基础。同时笔者也总结了一些经验，提出了关于分层合作教学的改进策略，为今后的教学改革及同仁们提供借鉴和参考，希望能尽早完善出具有女子中职学校女生特色的数学分层合作教学模式。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 引言
• 一、 问题提出的背景及研究意义
• （一） 问题提出的背景
• （二） 研究的意义
• 1. 理论意义
• 2. 现实意义
• 3. 分层合作教学的应用价值：
• 4. 分层合作教学在吉林女子学校实施的必要性
• 二、 分层合作教学研究的现状分析
• （一） 国内普通教育中的分层教学的研究现状
• 1. 上海市教科院普教所的分层教学的实践研究
• 2. 南京师大附中的分层教学的研究
• （二） 职业教育中的数学分层合作教学研究的现状
• 1. 湖北荆州财税会计学校的数学分层教学的实践研究
• 2. 青岛交通职业学校数学分层教学的实践研究
• 三、 分层合作教学研究的理论依据
• （一） 分层合作教学的概念
• （二） 分层合作教学研究的理论依据
• 1. 个体差异与全面发展的理论
• 2. 心理与环境相结合的理论
• 3. 数学学科与系统科学相结合的理论
• 4. 科学辩证唯物主义的理论
• （三） 分层教学在国内外的研究情况
• 1. 国内分层教学的研究
• 2. 国外分层教学的研究
• 四、 研究对象现状及研究方法
• （一） 研究对象
• （二） 研究对象现状
• 1. 吉林女子学校近年来的学生情况
• 2. 吉林女子学校近女生数学学习情况
• （三） 研究方法
• 五、 女生数学分层合作教学的实验研究
• （一） 分层合作教学实验的原则
• 1. 主体性原则
• 2. 公平公正的原则
• 3. 系统性原则
• 4. 动态合作性原则
• （二） 实验开始前的设计准备
• 1. 教材的选用
• 2. 实验目的
• 3. 实验内容
• 4. 实验对象
• 5. 实验方案
• （三） 教学组织与实验实施过程
• （四） 实验效果分析
• 六、 女生数学分层合作教学的改进
• （一）吉林女子学校女生数学分层合作教学的改进
• （二）实验有待解决的问题
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记