创业型大学：美国研究型大学模式变革的研究

论文摘要

最近二十多年来,大学的作用和活动范围发生了引人注目的变化。为了响应大学内外各种重要力量的影响,美国一些“具有企业家精神”的研究型大学正在调整其传统的职能,一种新的大学模式——创业型大学日渐崛起。创业型大学以发展高科技、开拓新产业为使命,承担了发展国家和区域经济、建立工作机会、提升国家竞争力的“创业”的新作用。毫无疑问,揭示美国创业型大学的价值理念、结构和功能以及其成长过程、发展机制和制度安排,对于我国建设世界一流大学,提升国家核心竞争力具有重要意义。 本文围绕创业型大学的“创业”这一显著特征,对创业型大学从历史、环境、流程、机制、结构、功能等方面进行了系统而深入的探讨。主要工作包括:以埃兹科维茨的定义为基础,借鉴克拉克等其他学者的阐释,界定了“创业型大学”的概念,并揭示了它的实质与内涵;分析了创业型大学的教学、研究与创业的职能体系;探讨了创业型大学的组织与运行机制;实证分析得出创业型大学的典型特征及基准;通过比较分析对我国“985工程大学”提出了发展改革的政策建议。 本文由六章构成,各章的主要内容为: 第一章,绪论。本章提出“创业型大学”研究的必要性及对我国建设世界一流大学的意义;概要地介绍了本文研究的主要内容、框架及方法;对国内外专家学者对“创业型大学”及其相关研究的现状进行了文献综述,为后面界定“创业型大学”打下基础。 第二章,主要从大学的历史发展角度,阐述了两次学术革命与大学的两次转型。相应地,两次学术革命也先后孕育和造就了两种新的大学模式:研究型大学和创业型大学。第二次学术革命同样也带来了科学研究内涵的转变,即学术型科学与创业型科学的分化。 第三章,首先分析了半个世纪来创业型大学发生、发展的四个阶段;继而从熊彼特和德鲁克两位经济学、管理学大师对企业家精神的定义入手,在比较分

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.1.1 创业型大学现象
• 1.1.2 研究的意义
• 1.1.3 国内外研究现状
• 1.2 研究内容、方法与框架
• 1.2.1 研究内容
• 1.2.2 研究方法
• 1.2.3 论文框架
• 2 大学的两次学术革命
• 2.1 第一次学术革命：研究型大学的萌芽
• 2.1.1 大学的发端与衰微
• 2.1.2 洪堡改革催生研究型大学
• 2.1.3 美国模式的创立与发展
• 2.2 第二次学术革命：创业型大学的崛起
• 2.2.1 威斯康星思想与大学步出象牙塔
• 2.2.2 创业型大学开创后洪堡时代
• 2.3 21世纪大学的新格局
• 2.3.1 大学模式的发展与科学研究内涵的分化
• 2.3.2 创业型大学引领新方向
• 2.4 小结
• 3 异军突起的创业型大学
• 3.1 创业型大学的演化过程
• 3.1.1 国家利益焦点与大学研究职能分化
• 3.1.2 萌芽期：大学科技园的孕育与创建
• 3.1.3 成长期：国家拨款不足和制度供给
• 3.1.4 成熟期：知识经济和信息社会的召唤
• 3.2 创业和大学内涵的扩展
• 3.2.1 企业家精神对大学的冲击
• 3.2.2 创业型大学概念的提出
• 3.2.3 创业型大学与传统研究型大学的关系
• 3.3 创业型大学的职能结构
• 3.3.1 大学传统的职能体系
• 3.3.2 创业型大学的教学、研究与创业
• 3.3.3 面向国家竞争力的创业型大学职能整合
• 3.4 小结
• 4 创业型大学的组织与运行机制
• 4.1 创业型大学的组织创新
• 4.1.1 大学内部的跨学科组织
• 4.1.2 官产学边界跨越合作组织
• 4.1.3 大学的技术管理组织
• 4.2 技术研发与转移的流程创新
• 4.2.1 创业型大学的知识生产模式
• 4.2.2 创业型大学的技术转移流程
• 4.3 官产学合作：机制创新
• 4.3.1 官产学三方的角色扮演
• 4.3.2 官产学合作的三螺旋模型
• 4.4 创业型大学的运行机制与组织范式
• 4.4.1 内外协调的运行机制
• 4.4.2 环境敏感的组织范式
• 4.5 小结
• 5 创业型大学基准及其应用
• 5.1 个案研究：创业的热点与焦点
• 5.1.1 斯坦福大学
• 5.1.2 北卡罗莱纳州立大学
• 5.1.3 加利福尼亚大学圣地亚哥分校
• 5.2 经验研究：创业型大学的典型特征
• 5.2.1 经验研究的基本思路
• 5.2.2 指标选取与数据获得
• 5.2.3 因子分析与聚类分析结果
• 5.3 创业型大学的基本标准
• 5.3.1 美国研究型大学的四种类型
• 5.3.2 创业型大学基准的选择
• 5.4 借鉴：中国“985工程”大学的应用
• 5.4.1 “985工程”概述
• 5.4.2 “985工程”大学的创业特性
• 5.4.3 发展改革的对策建议
• 5.5 小结
• 6 结论与展望
• 参考文献
• 附录
• 附录1：美国100所研究型大学的统计数据汇总（2002年）
• 攻读博士学位期间主要科研成果
• 致谢