祝铭
云南省昭通市绥江县职业高级中学
摘要：随着信息时代的发展，中职数学课堂教学中信息技术教学方式已经成为当前一种典型的教学手段逐渐受到社会的关注。与传统的教学方式进行比较来看，信息技术在中职数学教学过程中具有较强的促进意义体现。在此背景之下，本文主要对我国信息技术在中职数学课堂教学过程中的应用策略进行探究和分析，以此在加强我国中职数学课堂教学质量和教学效率的同时，有效促进我国教育发展和改革。
关键词：信息技术；中职数学；整合应用；实践策略
随着时代的发展和社会的进步，我国的教育模式和教育理念也在相应的发生这转型。尤其是信息技术在中职数学教学课堂中的应用给教育带来了生机与活力。数学本身来说是一门逻辑性较强的学科，其对于学生综合素质等方面的能力具有一定的要求。但是在我国中职数学的教育过程中，却存在一定的课堂教学质量差，教学管理方式落后等问题，抑制了教学效果的体现。为此，通过加强信息技术与中职数学教学的有效整合，来更好的促进学生对于数学知识内容的掌握，在提升学生学习兴趣的同时，加强学生学习积极性的体现。
一、信息技术应用于中职数学教学中的必要性
众所周知，数学学习的目的不仅仅只是为了通过数学考试，更多的是为了培养学生各方面解决问题的能力，加强其逻辑思维变现。教师在进行数学课堂教学的过程中，主要是通过问题的设置，帮助学生针对当前问题进行具体的分析和论证，以此来达到解决数学问题的作用。数学自身具有较强的逻辑性，因此教师在进行课堂教学之前就首先要对课堂内容和课堂环节进行重点设计。通过多媒体信息技术的有效运用，能够达到良好的教育效果，丰富课堂教学内容的同时，增加课堂容量，使得学生能够在生动的课堂教学过程中获得更多的数学知识。
二、信息技术在中职数学教学中的有效应用
（一）利用信息技术，创造数学教学情境
例如，在进行《函数的奇偶性》一课的讲解过程中，学生难以迅速对式子f（x）=f（-x）或f（x）=-f（-x）进行理解，此时教师就可以通过信息技术手段将日常生活中具有对称效果的图片展示给学生，让学生从图片内容中体会到数学中的对称美。教师还可以通过多媒体中的动画播放功能，让学生思考变量x和-x之间的关系，并对于其特殊函数形式和特殊点进行选取和计算，通过具体的多媒体图片来分析奇偶函数之间的变化规律，继而对函数的奇偶性进行归纳。完整总结出奇、偶函数的变化规律"奇变偶不变、符号看象限"，学生也能够很快就记住了这一知识点。
（二）分散中职数学教学中的疑难点
在中职数学的教学过程中具有一定的难度，此时教师就可以通过信息技术手段将教材中涉及到的重难点知识进行简单化的处理。可以将课本中涉及到的公式、运算定律以及相关函数知识等通过数形结合的方式直观的呈献给学生。一方面来说，信息技术手段能够帮助学生对知识点内容进行深化分析和总结，另一方面来说还能够通过找到数学知识之间潜在的规律。充分发散学生的思维，以此来将问题简单化、具体化处理。在当前网络信息技术的应用背景下，通过数形结合的方式能够有效改善传统教育方式下，数学推导过程难以动态展示的问题。
例如，在《正弦型函数y=Asin（ωx+ψ）》案例的讲解中，教师可以发挥Flash动画技术功能，将正弦函数图像经过平移变换以及伸缩变换等形式，把数学函数曲线的动态美、对称美完美展示给学生，有效分散中职数学教学中的疑难点。
（三）充分应用信息技术，提高学生自主学习能力
中职学校的教学还要注重对学生自我发展能力的培养和提升。在传统教育方式下，学生只是简单的按照教师的思路进行整体性的学习和知识内容的掌握，这难以体现出学生学习的积极性和主动性。但是通过当前信息技术的整合与运用，就能够帮助学生掌握学习的主动权。例如，在多媒体课件的播放过程中，学生能够对当前知识内容进行及时性的巩固和有效提升，并将中职教育过程中各种复杂的知识点内容进行重点整合，以此来达到根据自身实际情况和效果进行重点学习的目的，以此来加强中职数学教学与信息技术整合的优势性体现。
三、结束语
众所周知，在当前教育环境下学生对于数学知识的获取不再只靠传统的教师传授，更多的是通过数学模型的建设来对数学知识内容进行自主学习。中职教师通过信息技术在教学过程中的引入，还能够有效促进教育事业的发展和转型，以此来积极开展各式有效性教学。从上述分析中不难看出，通过信息技术手段的广泛应用，不仅能够有效提升学生的学习效率和学习质量，同时还能够为学生数学抽象思维能力的发展奠定坚实的基础，为满足社会对各类型人才的不断需求做出积极的贡献。
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