论文摘要
中等卫生职业教育的人才培养目标为:“培养综合素质好、职业适应能力强的实用型、技能型第一线的医药卫生人才”①。2009年教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》中指出:语文课程是中职学校学生必修的一门公共基础课。它的任务包括为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础。一直以来,中等职业教育公共基础课改革力度不够,特别是语文教学在促进卫生职业教育培养目标的完成中没有起到应有的作用。本文通过分析中职卫校语文教学现状,指出中职卫校语文教学中存在的问题,并提出相应的改进措施与对策,希望能够为改进中职卫校语文教学提供参考,为卫生职业教育的继续发展贡献力量。论文由四部分组成:第一部分:地位界定。基于专业课与语文课之间的密切联系,明确地提出:作为具有工具性与人文性双重属性的学科,语文在中等卫生职业教育中的地位和作用日益重要且不可替代。第二部分:现状分析。中职卫校的语文教师应正视的语文教学的现状:教师滞后的教学观念,影响学生语文能力的培养;语文教学为职业素养形成服务的意识不强;语文教学方法单一,教学手段落后;教育对象的特殊致使融洽的师生关系没有建立;评价方法沿袭普教模式并缺少激励机制;通用教材不能满足不同培养对象需要等问题。第三部分:对策研究。针对以上问题,根据学生特点、学科特点以及职业特点,在现代职业教育观的审视下,中职卫校语文在教学中应以促进学生职业素养的形成为导向。首先,以职业素养形成为导向的中职语文教学要把握一定的原则,其次要提高教师素质和提高学生学习兴趣,再次要在中职卫校语文课程资源的开发与利用及建立科学合理的教学评价上下功夫,最后是基于以上内容的在语文教学与专业学习的结合中培养学生的职业素养具体在中职护理专业语文课堂上的实践。结论部分。通过分析中职卫校语文教学的现状,并提出经过教学实践检验的相应对策,得出中职卫校的语文教学研究是必需的、可行的,有助于促进中职卫校语文教学改革和培养目标的完成。从而为卫生职业教育的发展助力。
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摘要Abstract引言一、语文教育在中等卫生职业教育中的地位和作用 1、语文课的人文性，促进中职学生形成良好的心理和道德素质 2、语文能力在发展学生智力的过程中有着举足轻重的作用 3、语文课的阅读、写作、口语等教学，培养学生形成良好的职业素质二、中职卫校语文教学的现状研究（一） 教师滞后的教学观念，影响学生语文能力的培养（二） 语文教学为职业素养形成服务的意识不强1、教学目标制定不能体现职业特色，执行不认真2、课堂教学脱离实际，不以就业为导向（三） 语文教学方法单一，教学手段落后（四） 教育对象的特殊性，致使和谐的师生关系难以形成（五） 评价方法沿袭普教模式，并缺少激励机制（六） 通用教材不能满足不同培养对象的需要三、中职卫校语文教学改革措施及实践（一） 以职业素养形成为导向的中职语文教学原则 1、课程定位的独立性原则 2、目标制定的宏观性原则 3、坚持语文教学的工具性与人文性 4、教学设计的科学性原则（二） 转变观念，加强学习，提高教师素质 1、面对新形势，转变观念，改进教学。 2、正视困境，坚定信念，保持职业责任感与使命感 3、树立终身学习观念，加强学习，适应变化 4、加强修养，提升人格魅力与亲和力（三） 以情动人，改进方法，提高学生学习兴趣 1、建立融洽的师生关系，让学生因尊师而爱学 2、求新求变，使学生始终沉浸在欣喜中 3、在成功与竞争中激发学生的学习热情 4、多给学生亲身参与的机会，加大实践教学的比重（四） 中职卫校语文课程资源的开发与利用 1、不局限于教材，对教材内容合理增删、整合 2、脚踏实地，量力而行的布置课外活动 3、兼顾学生兴趣与教学目标，发掘多种形式的课程资源 4、对学生的课外学习成果，及时给予检查和鼓励（五） 建立科学合理的教学评价体系，促进学生个性的发展 1、评价内容要全面广泛 2、评价形式要灵活多样 3、评价时间要贯穿整个教学过程 4、评价主体亲身参与（六） 在语文教学与专业学习的结合中培养学生的职业素养 1、进行德育渗透，培养学生高尚的职业道德 2、整合教学内容，以有利于学生护理技能培养为导向 3、重视语文的工具课作用，为专业课的学习打好基础 4、注重语言表达教学，提高口头表达能力，为医患口头沟通做准备 5、注重应用文教学，提高应用文书写作能力，为医患书面沟通做准备 6、建立有助于激励和促进学生护理技能养成的评价机制结语注释参考文献
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