区级教育行政部门德育工作实效性问题研究 ——以长春市Q区为例

论文摘要

随着社会的发展,尤其是改革开放后30年,社会道德要求和价值观的变化,以及经济发展不平衡导致的一系列新的社会问题,加之80后一代年青人的成长,我国一些传统价值观正在经受时代的冲击。随之要求学校必须面对许多新的问题,适应新的要求,承担许多新的责任。建国以来,德育为基础教育阶段义务教育的一项内容,一直处于边缘地带,被忽视、发展迟缓,其发展速度也远远落后于我国教育前行的脚步。由于行政保障力度不强、对德育教育重要性认知不够、德育目标的失衡、德育工作者的素质不能适应时代的要求、德育目标模糊不清,缺乏时效性等因素导致德育教育的工作思想观念陈旧落后、全员德育意识比较淡薄、“德育为先”难以落实。针对存在的问题,只有进一步明确政府职责、健全管理机构、完善政策法规,实现制度保障、提高认识,明确德育教育的重要地位、挖掘德育工作的内涵,促进教师专业成长、构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络等,对照德育要求,把对未成年人进行科学的、有效的、有魅力的德育,作为学校教育的迫切要求与强烈的呼唤。才能真正实现：把学生培养成全面发展的人,对社会有用的人。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 引言
• （一） 问题的提出
• （二） 研究意义
• 1. 理论意义
• 2. 现实意义
• （三） 研究现状
• 1. 德育内容分析
• 2. 德育效果的分析
• 3. 德育方向的研究
• （四） 研究方法
• 1. 文献法
• 2. 调查法
• 3. 访谈研究法
• 一、德育工作实效性的理论解析
• （一） 德育工作实效性的概念
• （二） 德育工作实效性的构成
• 二、区级教育行政部门德育工作实效性不佳的表现
• （一） 德育工作思想观念陈旧落后
• 1. 行政保障力度不强
• 2. “重智育,轻德育”严重影响德育工作的开展
• （二） 德育工作目标模糊且缺乏可操作性
• 1. 德育目标过于理想化
• 2. 德育工作的管理目标缺乏理性的思考
• 3. 德育工作内容脱离学生生活实际
• （三） 德育工作评价中重甄别轻激励
• 1. 过分重视德育工作的甄别性
• 2. 德育工作评缺乏激励性
• 三、区级教育行政部门德育工作实效性不佳的原因
• （一） 升学机制制约了教育行政部门德育工作的开展
• （二） 教育行政部门德育工作的重心偏重于学校教育
• （三） 教育行政部门忽视青春期教育和心理健康教育
• 1. 各种媒体的负面影响给德育工作带来很大阻力
• 2. 青春期教育和心理健康教育滞后影响德育工作开展
• （四） 教育行政部门对德育工作评价的指标不够科学
• （五） 教育行政部门对德育工作过程的指导尚欠有效
• 1. 教育行政部门的有关文件规定缺乏操作性
• 2. 工作人员素质的差异性限制了文件的落实
• 四、提高区级教育行政部门德育工作实效性的策略
• （一） 提高德育工作实效性应该遵循的原则
• 1. 方向性的原则
• 2. 整体性的原则
• 3. 民主性的原则
• 4. 科学性的原则
• 5. 创新性的原则
• （二） 采用的有效对策
• 1. 明确德育工作的意义与工作目标
• 2. 德育工作内容要体现“以生为本”
• 3. 优化德育工作方法,提倡多元化
• 4. 完善德育工作网络,保障顺畅性
• 5. 建立合理的德育工作评价新机制
• 6. 变管理为服务,加强有效性指导
• 7. 加强学生青春期与心理健康教育
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记