黎江鹏云南省文山州广南县曙光乡初级中学校663300
【摘要】初中阶段的化学教育是学生学习化学知识的启蒙和基础。掌握学习技巧，学好化学知识可以为初中生的后续学习打下良好的基础。所以，要想提高化学教学的有效性，必须严抓初中化学教学活动。初中化学教师应从实际出发，通过激发学生学习兴趣、拉近化学知识与初中生之间的距离、开展实验活动等方式，解决化学教学效率低下的问题。
【关键词】提高；化学；教学质量
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1009-7406（2019）06-256-01
初中化学教学是中学化学教学的前奏和开始，是化学教育的启蒙和基础阶段，它不仅能为学生升入高一级学校学习奠定基础，也能为毕业后参加工作时解决一些实际问题打下基础。如何提高初中化学教学质量？下面根据自己在多年化学教育教学工作中的一些做法，谈点滴体会。
一、培养学生的学习兴趣
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣也是求知的巨大动力，发明创造的源泉，没有兴趣，就没有求知欲；没有求知欲，就谈不上能力的培养。学生只有对化学感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好化学。因此，如何激发学生学习化学的兴趣，是提高教学质量的关键。初中生正处于兴趣广泛，好奇心强，求知欲旺盛的时期，要培养学生学习化学的兴趣，关键在于教师的诱导。
1.上好化学启蒙课
《化学使世界变得更加绚丽多彩》是九年级学生上的第一节化学课，它对今后学生学习化学起着非常重要的作用。所以，教师的教学重点应在激发学生学习兴趣上。教师可以从学生的实际出发，提出许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学；通过趣味性实验、图片、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的化学世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解，学会列举生活中的一些与化学有关的例子，从生活走进化学。
2.加强实验教学
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分。演示实验生动、鲜明，可以调动学生的学习热情，引发学生认真观察、仔细分析和深入思考问题，感悟科学探究的过程。学生分组实验是学生独立完成，探究知识的很好途径，教师必须要求学生严格操作。在实验中出现的一些特殊现象，教师必须要给予正确讲解，分析原因，切不可漠然置之或加以批评、讽刺，打击学生的积极性。总之，在教学中，教师要切忌怕麻烦，怕浪费时间，怕影响学习，而不注重实验，加强实验教学有事半功倍的效果，能让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学的奥秘，形成持续的化学兴趣，增强学好化学的自信心；也能让每一个学生得到平等的动手学习的机会，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，从而提高教学质量。
二、教师趣味教学，提高教学效率
在教学活动中，学生是教学的主体，教师是教学的引导者。教师自身要具有渊博的知识、较强的表达能力和组织能力。在课前，教师要充分理解、吃透教材，在充分了解学生的基础上，结合学生暴露的问题，深入准确、恰到好处地讲解和引导，并在这个过程中，注意学生的认识规律、思维的激发和知识密度的加大程度。在课堂刚开始的时候，我们教师就必须要用最佳的状态来指导学生，用风趣的语言来导入新课题，加上生动精准的讲解，使学生能一直保持全神贯注，让学生保持轻松愉快的心情去学习。课后教师要巧妙地、精心设计一些针对性较强的作业加强巩固。作业是帮助学生巩固、理解和消化所学知识的重要途径，是教学过程中不可能缺少的重要环节。一方面，学生通过作业，对所学的知识内容进行巩固和消化，促进学生科学思维品质的形成，培养学生分析问题和解决问题的能力，是提高学生素质、培养学生能力的重要途径；另一方面，教师通过作业的检验和批改，能够发现教学活动中存在的问题，便于及时改进和纠正。
三、强化记忆，提高化学教学质量
初中化学学科知识点多，涉及面广，并且大量的知识需要识记，学生普遍表示“容易懂、记不住”，针对这种状况，教师应该在课堂教学中注意指导学生记忆方法，加强记忆方面的训练，提高记忆效果。中考化学试题中对基础知识的考查占有很大的比例，这就需要学生记住大量的化学基本概念和原理、物质的性质和用途等。教师要经常注意根据不同的内容采用不同的识记方法，并将多种方法密切配合、综合应用，方能达到最佳的教学效果。
四、树立信心，提高化学教学质量
自信是一种重要的心理品质，它表现为对自身能力的信心。一个人只有树立了自信心，才能克服困难，开发自己的潜能，实现自己的目标。做任何事情都是这样，学生学习化学也不例外，学习要有自信心。因此教师应以鼓励为主，批评为辅，培养学生学习的自信心；要研究学生心理，调整学生的心态，多找学生谈心，解除思想包袱，减轻心理压力；帮助学生树立正确的考试动机，不要向学生施加思想压力，力求让学生正常发挥自己的水平；要想方设法，以自己的实际行动和对学生充满信心的态度去影响那些产生思想包袱及恐惧心理的学生，对他们要循循善诱讲清道理，给予他们热情的鼓励和耐心帮助，使他们体验到教师的亲切和关心，缓解紧张心理情绪。
总之，化学课程是一门实验及教材合一的一门课程，为了提高化学的教学质量，教师一定要在教学模式上下功夫，明确教学目标和重点，激发学生对学习化学的兴趣，培养学生科学的学习方法，做到在课堂上精讲精练，注重优化课堂教学，也可以借助媒体教育方式，增强学生感性认识，同时也要在教学中注重情感教学等，这些措施都是为了能够提高初中化学的教学质量。
参考文献
[1]梁笃雄.提高初中化学教学质量的途径[J].教育评论.2014（02）.