——◎张高瑛/河北省邯郸市涉县龙虎小学——
〔摘要〕“兴趣是最好的老师。”兴趣可以激发情感、培养意志，兴趣还可以激励学生学习的积极性与主动性。实践证明，学生在有兴趣的情况下，注意力最集中，接受新知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃、最敏捷。在小学英语教学中，注重培养和激发学生学习的兴趣，有利于提高教学质量、开发学生的智力。
〔关键词〕小学英语培养兴趣优化课堂教学
兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。《英语课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”
一、充分利用教材的优势，进行情景教学
1、通过情景教学，让学生感到英语很"有趣"。“有趣”是学生对新颖、新异事物产生的直接兴趣，是兴趣发展的初级阶段。教师可抓住学生刚开始学英语的时机，进行一些"身势语言"的情景教学，让他们从直觉上感到“英语很有趣”。例如，在教低年级学生时，恰当地运用bodylanguage，让学生律动起来，会让学生很有兴趣。在教身体各部分的名称时，教到哪个单词，就让学生手指着自己的身体部位。Head,学生就指头，nose，学生就指鼻子，训练由慢到快，还可以交换，两个同学互相操练。之后，学唱歌曲head,shouldersandtoes,让学生边唱边坐动作，唱时也可以由慢到快。气氛到达高潮，学生非常高兴，学生不但学到了知识，同时也觉得很有趣。
2、通过情景教学，使学生找到学英语的"乐趣"。乐趣是在有趣的定向发展基础上形成的。较有趣而言，它有一定的专一性和坚持性，从而产生一种愉快的情绪体验，让自己主动地进入英语教学的情景中。教师应为学生自然地从感到英语的“有趣”转变为对英语的“乐趣”创造契机。乐趣是兴趣的升华，让学生将所学的知识得到运用，就会找到乐趣。
二、活跃课堂气氛
英语教学过程应该就是一个寓教于乐的交际活动过程，目前使用的新教材的编排也力图体现这一特点。如果教师能够针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，学生的学习兴趣就会大大提高。因此，情景教学成了我们必用的手段。
创设问题情景，增强活动的趣味性。例如，我在讲新标准英语第5册Module1Unit1时，因为是刚开学的第一节课，我便问同学们“Howwasyoursummervacation?”“Wheredidyougoonsummervacation?”我通过说出句子的前半部分来启发英语基础较差的学生回答问题，力图让能力较强的学生回答更多的问题。这样，通过教师有意识的创设问题情景，从而促使学生产生强烈的参与需要与愿望，以饱满的学习热情、积极的态度主动地学习。创设生活情景，增强活动的形象性和交际性。利用实物、图片、手势、动作、语言等课件来创设直观的情景。例如，在设计Module3Unit1这一课时，针对关于参观景点这个话题的，我先出示几张关于英国著名景点的幻灯片和图片，例如，Ben,theLondoneye,theBritishMuseum等，这些优美的图片能够激发孩子们心中美好的向往。这样就会使枯燥的语言学习变得具体化、形象化，让他们在实践中将英语与情景建立直接的联系。
三、挖掘学生潜力，培养学生自信心
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我们教师应每当学生用英语讲完后，就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意，落实到自己身上，便是掌握一点一滴知识。一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生做对的地方，常以“VeryGood”、“Great”、“Excellent”、“Welldone”、“Youdidagoodjob”等等来鼓励他们的积极参与。充分唤起他们说英语的自豪感。
四、提供大量信息，拓宽教学空间
传统的英语教学中，教师上课以语言描述为主，而学习材料的主要展示场所是黑板，教师板书费时费力，占用了学生的学习时间，收效不佳，过多的直观教具携带麻烦，使用起来也不方便，所以课堂教学内容展示相当有限，无法深度拓展。而多媒体教学就突破了这一局限。屏幕高清晰度显示功能和计算机强大的数据处理能力，能智能化地、最大限度地、高质量地处理各种声音，语音、文字、图像、视屏。“高密度，多信息化”的组合特点能极大地拓展课堂教学的广度与深度，提高教学效率。
总之，“兴趣是最好的老师。”兴趣可以激发情感、培养意志，兴趣还可以激励学生学习的积极性与主动性。实践证明，学生在有兴趣的情况下，注意力最集中，接受新知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃、最敏捷。在小学英语教学中，注重培养和激发学生学习的兴趣，有利于提高教学质量、开发学生的智力。