江西省中学生幸福感的调查研究

论文摘要

目的:1.了解中学生幸福感的现状和特点;2.分析中学生幸福感的影响因素;3.探讨提升中学生幸福感水平的对策。方法:抽取江西省836名中学生作为研究对象,采用《综合幸福问卷》进行调查,使用SPSS 11.5软件进行统计分析。结果:第一,《综合幸福问卷》具有良好的信度和效度,适用于中学生幸福感的测量;第二,江西省中学生的幸福指数为6.08±1.53;第三,较小的学习压力、较好的学习成绩、良好的睡眠状况、良好的精神状况、良好的人际关系、良好的家庭经济状况、民主的家庭教养方式、适当的余暇时间等对中学生的幸福感都有着积极的影响;第四,对中学生总体幸福感影响从大到小的因素依次为每日余暇时间、每周锻炼时间、师生关系、学习压力、目前境况、家庭经济状况、精神状况、每周上网时间、学习成绩、同伴关系、睡眠状况,它们可以解释总体幸福感总变异的75.3%。基于以上的分析结果,本研究提出以下几点提升中学生幸福感的对策:1.建立良好的师生关系;2.开展丰富的课外活动;3.采取民主的教养方式;4.营造和谐的家庭环境;5.确定合理的期望目标;6.累积积极的情绪体验;7.形成健全的人格结构;8.参加适度的体育活动。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 引言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究意义
• 1.3 概念界定
• 第2章 中学生幸福感的研究综述
• 2.1 中学生幸福感的研究概况
• 2.1.1 国外中学生幸福感的研究概况
• 2.1.2 国内中学生幸福感的研究概况
• 2.2 中学生幸福感的测量工具
• 2.2.1 国外学者编制的测量工具
• 2.2.2 国内学者编制的测量工具
• 2.3 中学生幸福感的影响因素
• 第3章 江西省中学生幸福感的研究设计
• 3.1 研究目的
• 3.2 研究假设
• 3.3 研究方法
• 3.3.1 研究对象
• 3.3.2 研究工具
• 3.3.3 施测程序
• 3.3.4 数据处理与分析
• 第4章 江西省中学生幸福感研究的结果
• 4.1 《综合幸福问卷》的信度和效度检验
• 4.1.1 《综合幸福问卷》的信度检验
• 4.1.2 《综合幸福问卷》的效度检验
• 4.2 江西省中学生幸福感的总体状况
• 4.3 江西省中学生幸福感影响因素比较
• 4.3.1 不同性别、年级中学生的幸福感比较
• 4.3.2 是否住校、不同生源地、不同学校类型中学生的幸福感比较
• 4.3.3 不同学习状况中学生的幸福感比较
• 4.3.4 不同健康状况中学生的幸福感比较
• 4.3.5 不同人际关系状况中学生的幸福感比较
• 4.3.6 不同家庭状况中学生的幸福感比较
• 4.3.7 不同休闲状况中学生的幸福感比较
• 4.4 江西省中学生幸福感的多元逐步回归分析
• 4.4.1 江西省中学生幸福指数与其相关因素的回归分析
• 4.4.2 江西省中学生总体幸福感与其相关因素的回归分析
• 4.5 江西省中学生与其他人群的幸福感比较分析
• 第5章 江西省中学生幸福感研究的结论与讨论
• 5.1 江西省中学生幸福感研究的结论
• 5.2 江西省中学生幸福感研究主要结果的讨论
• 5.2.1 江西省中学生幸福感的总体特点
• 5.2.2 江西省中学生幸福感的年级特点
• 5.2.3 江西省中学生幸福感的生源地特点
• 5.2.4 江西省中学生幸福感的学习状况特点
• 5.2.5 江西省中学生幸福感的睡眠状况特点
• 5.2.6 江西省中学生幸福感的人际关系特点
• 5.2.7 江西省中学生幸福感的家庭状况特点
• 5.3 提升江西省中学生幸福感的建议
• 5.3.1 建立良好的师生关系
• 5.3.2 开展丰富的课外活动
• 5.3.3 采取民主的教养方式
• 5.3.4 营造和谐的家庭环境
• 5.3.5 确定合理的期望目标
• 5.3.6 累积积极的情绪体验
• 5.3.7 形成健康的人格结构
• 5.3.8 参加适度的体育锻炼
• 5.4 本研究的创新和不足
• 5.4.1 本研究的创新点
• 5.4.2 本研究的不足之处
• 致谢
• 参考文献
• 附录A 综合幸福感问卷（Multiple Happiness Questionnaire）
• 附录B 个人基本情况调查表
• 攻读学位期间的研究成果