施均永广西横县平朗乡初级中学530319
摘要：培养兴趣是初中物理教学中的一个重要任务。首先，加强联系实际，把所学的理论知识应用到社会生活实践中。其次，增加课堂实验，并充分利用教学中的插图开拓学生的思维。再次，制造学习上的悬念，优化和丰富教学手段，激发学习兴趣。
关键词：兴趣；兴趣培养的作用；兴趣培养的方法；兴趣培养的长期性
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）02-013-01
物理导师爱因斯坦说过：“只有热爱才是最好的老师”，教学实践证明兴趣是学生学习的最好老师，学生初接触物理学科，要使其热爱物理科学，只有使其对物理学习产生兴趣，兴趣培养是物理教学的首要问题。为此，在这里谈谈物理教学中兴趣培养的作用、方法、长期性的一些粗浅认识和体会。
一、兴趣培养的作用
兴趣，从心理角度讲，就是这一事物或事情最易诱发大脑神经兴奋，而且使兴奋持续，这种兴奋是对事物的一种认识、理解、记忆的最佳状态，并且能够从中迸发出创造的火花，而初学物理者对许多科学现象感到十分稀奇，易于激发他们的兴趣，而他们的学习活动最容易从兴趣出发，也容易被兴趣左右。这时学生们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都和兴趣紧密相连。在兴趣、喜欢、爱好、兴奋中学习，思维最活跃、最敏捷，智力能充分开发、能力得到最大限度的发展，学习效果能达到事半功倍，对物理学习能产生动力，产生激情，产生积极的科学态度。这就是现代教育教学所倡导的。
从生理角度看，初中阶段是学生大脑高级神经活动机能迅速发展，成熟时期，这个时期思维活跃、精力最充沛，好奇心强，对新鲜事物敏感，容易兴奋。而现行初中物理教材、内容，是从人们日常生活中，生产中的简单现象，实验入手来描述物理学的简单现象和基本规律，知识较简单，现象熟悉，联系实际，生动有趣，这两个方面都是培养学生学习兴趣的有利条件。
二、兴趣培养的方法
1、设疑置难
在实际的学习过程中，趣味问题令人向往，疑难问题引人深思，疑是学习知识的起点，学生在学习过程中遇到疑难问题会产生极大的好奇心，迫切想知道是怎么回事，学生的注意力高度集中，在这时将知识教给学生，效果最好。如在讲“光的传播速度”时，学校运动会开展百米赛跑，终点记时员要及时根据起点发令员的发令枪发出的烟来按秒表，而不能等听到枪声才按秒表，这是怎么回事，全班学生思维活跃，情绪高涨，这时进行讨论、分辨、引导、学生自然就找到答案，印象非常深刻。
2、典故求知
根据初中生喜欢听，讲故事，教学过程中适当穿插科学史料中的典故、传说或趣味故事，也能诱发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，集中注意力，发散思维。
3、、情景重现
物理初学者最喜欢老师把书本上的物理现象，在课堂中真实的重新展现出来。即物理现象情景重现，这就是课堂上的演示实验。做好演示实验，组织学生有目的细致观察，使他们感到百闻不如一见，也能使学生兴趣大增。例如讲“大气压强”一节为了加强学生的感性认识，在班上找了两个“大力士”，演示马德堡半球实验，结果两“大力士”费了九牛二虎之力没有拉开半球。又找了两个“小力士”演示此实验，在拉半球的过程中，慢慢打开阀门，一下子就拉开了半球。学生在好奇、乐趣中认识了大气压强的存在并且很大。紧接着给学生演示了“瓶吞鸡蛋”、土法“拔火罐”学生更兴奋、更好奇，视觉、听觉、大脑神经全被眼前奇妙现象吸引住，情趣快乐难言于表，学习物理知识变成了精神享受。
4、动手实验
根据初初中生大多喜欢动手操作，总想在操作实验中表现自我“能干”的特点，有序的组织学生进行学生实验的操作和训练。这种实验训练能最大限度调动学生各个感官的功能，既动手又动脑，更能引起他们浓厚的学习积极性。在“测量物质密度”的实验中，让学生进行自我实践，真正掌握了天平的调节和使用，掌握了不规则物体，可利用液体、量筒或量杯进行测量。通过记录的数据计算出了物质的密度值，当他们测出的结果值接近密度表上的值时，成功的快感由然而升。在“测机械效率实验”中，学生们根据老师的示范，个个动手安装，多次改进检查，多次演练，不怕失败，终于测出了机械效率的大小。在实际操作过程中，懂得了任何机械的机械效率只能小于“1”的道理，找出了原因是：绳子与滑轮组间有摩擦，动滑轮也有质量。真正体验到物理科学是一门实验科学，这样的实验不单是培养了学生兴趣、学生的技能也得到了培养和提高。事后学生们说：“学生实验看似简单做起难，多做几遍我就会。”
5、电化教学
初中学生对投影、幻灯、录像、电视、电脑、动漫十分喜欢，教学中恰当利用现代教学手段，适当播放观看多媒体课件。例如：讲“机械能及其转化”时，由于学生形象思维较差，对卫星轨道的近地点、远地点不太了解，也不能理解，利用课件播放人造卫星的轨道示意动画，大家就清楚了。
三、兴趣培养的长期性
中学生的兴趣容易激发，但很容易消失和转移，怎样才能使已培养起来的学习兴趣深入持久呢？在教学过程中，始终坚持把兴趣培养与基础知识教学相结合，始终坚持把兴趣培养同学习目标教学相结合。而那种单纯追求“热闹”“兴趣”而脱离基础知识的教学，对学生的学习成长没有任何意义。多年的教学实践证明，在教学中，多了解、多接触学生，关心爱护学生，对每一个学生实行公平教育，对学生一视同人。经常更新教学手段和方法，开展课外科技活动，多阅读课外科技书籍，让学生动手小制作，鼓励发明创造，鼓励画知识结构图，自编章节复习提要和内容，这些都能对学生的兴趣培养起到积极作用。
总之，要搞好初中物理教学，必须培养学生的学习兴趣，教师不仅要遵循教学规律与教学原则，根据课程标准制定和布置复习提纲。还需要在日常教学实践中，针对学生的实际情况，不断地探索出一些适合学生的学习方法，重思维训练与学法指导，培养学生的逻辑思维能力和综合分析应用能力，从而全面促进学生的发展。
参考文献
[1]袁振波.初中物理教学兴趣培养方法[J].科学中国人，2014（9）：175.