运用生活分析咨询法转化后进生的个案研究

论文摘要

在教育飞速发展的今天,每一所学校的每一个班级,都存在着一部分后进生。后进生问题是一个普遍的问题,后进生通常是指那些品行或学习成绩等方面暂时落后的学生。他们约占班级总数的8%-10%。生活分析咨询法简称为LAC法,是英文Life Analytic Counseling的缩写。LAC法的开创者是日本筑波大学心理学系教授松原达哉（MATSUBARATATSUYA）,因此在日本也有人把生活分析咨询法叫作MT法,即用开创者松原达哉教授的姓名的第一个字母的组合②。本课题认真分析后进生的概念界定及形成原因,并且详细介绍了生活分析咨询法的相关理论和方法,最后具体地介绍了运用生活分析咨询法的相关理论和方法转化后进生的具体个案研究以及取得的实际效果。通过本课题的研究,使我们在基础教育阶段,找到一个更具有实际操作意义的转化“后进生”的方法。发现适合他们的教育策略,有利于促进“后进生”全面成长和进步,也体现素质教育面向全体学生的要求。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 引言
• 1. 问题的提出
• 1.1 研究的背景
• 1.2 研究的意义
• 2. 后进生的界定及成因分析
• 2.1 后进生的概念界定
• 2.2 后进生的成因分析
• 2.2.1 内部因素
• 2.2.2 外部因素
• 3. 生活分析咨询法综述
• 3.1 生活分析心理咨询法的开创背景
• 3.2 生活分析咨询法实施过程与步骤
• 3.3 生活分析心理咨询法特点
• 4. 运用生活分析咨询法转化后进生的研究
• 4.1 研究目的
• 4.2 研究方法
• 4.3 运用生活分析咨询法转化后进生的个案报告
• 5. 反思与启示
• 参考文献
• 后记