导读:本文包含了大学英语六级考试论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中式英语,语汇,母语文化,中国故事,大学英语四级,民间智慧,文化色彩,专有名词,四六级考试,翻译领域
大学英语六级考试论文文献综述
储舒婷[1]（2019）在《集纳民间智慧的“中式英语”，或是讲好“中国故事”的新鲜语汇》一文中研究指出上周六，全国大学英语四级、六级考试刚一结束，多道翻译考题就迅速引来围观和热议。其中，“四世同堂”和“荷花梅花牡丹”，成为今年难倒最多人的翻译题，且不出意外地刷屏社交网络。最近几年，每次大学英语四六级考试都有类似的翻译“神题”，不少考生和网友不仅“(本文来源于《文汇报》期刊2019-12-16）
蔡基刚[2]（2019）在《大学英语四六级考试停摆进入倒计时》一文中研究指出近日，教育部印发《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，提出取消初中学业水平考试大纲。按照教育部基教司司长的说法，“要按照课程标准进行教学，学什么、考什么，而不是考什么、教什么、学什么”。在笔者看来，初中学业水平考试大纲的取消，意味着大学英语(本文来源于《中国科学报》期刊2019-12-11）
甄文君[3]（2019）在《浅谈大学英语四六级考试考务管理工作》一文中研究指出近年来高校在不断扩招,参加英语四、六级考试的人数也在不断增加,考务管理工作也开始面临着很大的压力。只有加强考务管理工作,才能够提高考试的公平性和公正性。现针对考务管理工作进行了探讨。(本文来源于《轻纺工业与技术》期刊2019年09期）
徐黄丽[4]（2019）在《大学英语四级考试段落匹配题型的解题技巧》一文中研究指出大学英语四级考试中段落匹配题型的文章基本都是专业题材的文章,题型新颖,时间紧迫,因此掌握相关的解题技巧有助于学生快速高效地完成该题。文章通过分析该题的解题技巧,旨在帮助学生提高段落匹配题型的正确率。(本文来源于《海外英语》期刊2019年18期）
潘莉,古越[5]（2019）在《大学英语教育中的主流意识形态缺失问题及其矫正策略——基于教科书和四六级考试真题的文本分析》一文中研究指出运用教科书内容分析法,从主题、人物、场域、语篇四个方面对我国大学英语教材和四六级英语考试真题的248篇文章进行分析。研究发现,文章具有鲜明的工具属性,思想教育功能被忽略;政治类主题文章较少,政治价值观引领缺失;文章思想性存在欠缺,少量语篇与主流意识形态不符;多数语篇聚焦欧美生活模式,文化多样性关注不足。需提高通过英语教育加强思想政治教育的自觉性,规范教科书选用和编审制度,提升英语教师育人能力,培养提高大学生对教科书内容的自主分析、鉴别和批判能力。(本文来源于《青年发展论坛》期刊2019年05期）
刘杰,徐芳[6]（2019）在《高校外迁引发的两校区考务模式探析——以北京建筑大学全国大学英语四、六级考试为例》一文中研究指出随着北京非首都功能的疏解,部分高校外迁,面临两校区办学的局面,如何在两校区同时进行考务组织的管理工作,从根本上实现考试的系统化、规范化与科学化已成为各大高校面临的重要课题。以全国大学英语四、六级考试为例,因考生规模巨大、考试规程烦琐及涉及部门人员较多,考务组织的管理工作面临一定的挑战。考务组织是正常考试顺利进行的基础保障。本文以北京建筑大学2018年12月全国大学英语四、六级考试为例,针对如何高效开展考试考务活动作出分析,并提供借鉴。(本文来源于《文教资料》期刊2019年25期）
曹杨[7]（2019）在《基于四六级考试与雅思考试听力阅读部分对比下的大学英语教学思路改变》一文中研究指出为了完善大学英语四六级考试,使其更好地检测大学生的英语水平,教育部近十几年来进行了一些改革。基于对改革后的四六级考试与雅思考试的听力阅读部分进行的比较,笔者发现两者在题型、材料及解题思路方面有相似处,因此认为大学英语教学可以借鉴雅思教学思路与模式,提高英语应用能力而不仅应试能力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年34期）
冯筠[8]（2019）在《从大学生对大学英语四级考试的态度看大学英语测试对大学英语教学的反拨效应——以天津市大学生为例》一文中研究指出本文对天津市不同层次的五所高校的498名大学生进行有关大学英语四级考试的问卷调查及访谈,了解当今大学生对大学英语四级考试的理解和态度,并探讨大学英语测试对大学英语教学的正、负向反拨效应,从而为大学英语教师改进教学提供现实依据,并就大学英语教学的改进提出可行性建议。(本文来源于《中国轻工教育》期刊2019年04期）
尹俊逸[9]（2019）在《大学英语教学与四、六级考试的矛盾：问题与对策——以铜陵学院为例》一文中研究指出全国大学英语四、六级考试积极推动了我国的大学英语教学,但同时也给大学英语教学带来诸多负面影响。本文重点分析四、六级考试和大学英语教学的矛盾,然后从激发学生学习动机的角度探讨解决矛盾的具体对策,最后用实验数据分析其可行性。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年33期）
郭可[10]（2019）在《大学英语四、六级考试考务管理优化策略》一文中研究指出大学英语四、六级考试是教育部管理的国家级教学测试。因其报考人数较多,社会关注度高,已成为学校考试工作的重中之重。以沈阳城市学院为例,对大学英语四、六级考试阶段常见的问题形成系统的、科学的、规范化的考试管理策略,对提高考试考务管理水平有一定的指导意义。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年66期）
大学英语六级考试论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近日，教育部印发《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，提出取消初中学业水平考试大纲。按照教育部基教司司长的说法，“要按照课程标准进行教学，学什么、考什么，而不是考什么、教什么、学什么”。在笔者看来，初中学业水平考试大纲的取消，意味着大学英语
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学英语六级考试论文参考文献
[1].储舒婷.集纳民间智慧的“中式英语”，或是讲好“中国故事”的新鲜语汇[N].文汇报.2019
[2].蔡基刚.大学英语四六级考试停摆进入倒计时[N].中国科学报.2019
[3].甄文君.浅谈大学英语四六级考试考务管理工作[J].轻纺工业与技术.2019
[4].徐黄丽.大学英语四级考试段落匹配题型的解题技巧[J].海外英语.2019
[5].潘莉,古越.大学英语教育中的主流意识形态缺失问题及其矫正策略——基于教科书和四六级考试真题的文本分析[J].青年发展论坛.2019
[6].刘杰,徐芳.高校外迁引发的两校区考务模式探析——以北京建筑大学全国大学英语四、六级考试为例[J].文教资料.2019
[7].曹杨.基于四六级考试与雅思考试听力阅读部分对比下的大学英语教学思路改变[J].校园英语.2019
[8].冯筠.从大学生对大学英语四级考试的态度看大学英语测试对大学英语教学的反拨效应——以天津市大学生为例[J].中国轻工教育.2019
[9].尹俊逸.大学英语教学与四、六级考试的矛盾：问题与对策——以铜陵学院为例[J].课程教育研究.2019
[10].郭可.大学英语四、六级考试考务管理优化策略[J].教育现代化.2019
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