网络教育评估理论与实证研究

论文摘要

以网络教育为代表的现代远程教育，为满足人们的继续学习提供了条件，促进了我国高校网络教育的产生与发展。同时，远程教育的质量问题逐渐凸现，如何保障教育质量，建立科学的现代远程教育评估体系，建构符合我国高校网络教育情况的质量保证体系，提高网络教育综合管理效率，已成为当今远程教育领域的一个重要课题。本文从网络教育产生的物质基础、社会基础和理论基础入手，介绍了网络教育的涵义与主要模式，并在对国外的网络教育质量保证体系的分析中得到启示和借鉴。接下来，论文对我国的网络教育质量评估体系进行了详细研究，介绍了网络教育质量和质量观的相关概念，并分析了质量评估的主体、功能、特点、现有质量评估的过程及质量评估的原则。目前我国对网络教育评估的研究，多数只从“产值”角度出发，进行某一角度的单方面分析，评估其教学效果、就业率等，鉴于此，论文重点利用DEA和超效率DEA模型对网络教育综合管理效率评估进行了研究，并基于对天津大学网络教育学院十三个教学中心的调查分析，进行了实证研究，对非有效的教学中心提出了改进意见。然后，针对研究结果提出网络教育学院生源前景预测及在网络学院管理层方面的改进措施，包括加强教育资源建设、完善学院的管理模式和组织结构、加强师资队伍建设、建立完善的网络学习支持服务体系、加强校外教学中心的管理与监督以及教学模式应进一步完善等建议。最后，论文指出了我国网络教育学院应向独立网络大学转变的发展方向。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 研究的背景及问题提出
• 1.1.1 问题提出
• 1.1.2 我国网络教育现状及存在问题
• 1.2 本文研究的意义、基本观点和方法
• 1.3 研究的主要内容及文章框架
• 第二章 网络教育的涵义与主要模式
• 2.1 网络教育的相关概念及特点
• 2.1.1 远程教育、E-learning、现代远程教育、网络教育的概念
• 2.1.2 我国远程教育的发展情况
• 2.1.3 网络教育的特点及优点
• 2.1.4 网络教育的定位
• 2.2 境外网络教育的发展现状及教育质量评估
• 2.2.1 国外发达国家网络教育的发展现状
• 2.2.2 港台地区网络教育的发展现状
• 2.2.3 国外网络教育质量评估
• 第三章 我国网络教育质量评估体系
• 3.1 网络教育评估相关理论
• 3.1.1 网络教育质量的概念
• 3.1.2 网络教育质量观的研究
• 3.2 网络教育质量保证体系
• 3.3 网络教育质量评估体系的研究
• 3.3.1 教育评估的概念
• 3.3.2 网络教育质量评估相关概念
• 3.3.3 网络教育质量评估的过程及内容
• 第四章 网络教育综合管理效率评估分析
• 4.1 网络教育综合管理效率的含义
• 4.2 基于 DEA 的网络教育的综合管理效率评估
• 4.2.1 网络学院效率评估的方法——DEA 模型
• 4.2.2 DEA 评价指标体系的确定
• 4.2.3 实证研究—天津大学网络教育学院教学中心管理有效性评价
• 4.3 超效率评价实证研究
• 4.4 结论
• 第五章 网络教育学院发展规划
• 5.1 网络教育学院的学生生源规划
• 5.2 网络教育学院应加强教育资源建设
• 5.2.1 应与各试点高校相互合作，实现规模效益和资源共享
• 5.2.2 创造丰富多彩的教育资源
• 5.3 加强自身网络教育建设
• 5.3.1 完善学院的管理模式和组织结构
• 5.3.2 加强师资队伍建设
• 5.3.3 建立完善的网络学习支持服务体系
• 5.3.4 加强校外教学中心的管理与监督
• 5.3.5 教学模式应进一步完善
• 第六章 总结与展望
• 参考文献
• 致谢