李秀梅重庆市南川区水江镇宁江小学校408400
【摘要】随着我国社会不断的发展和进步，新课程改革理念被提出，并且深入人心，越来越多的人已经意识到教育改革工作的重要性，同时校园也适应时代的要求，开始走向教学工作优化的道路。而小学阶段美术课堂长久以来被人们所忽视，这一点不利于学生审美能力的提高和综合素质的培养，因此，在最新的改革方向下，还要求提高美术课堂在小学校园中的地位，充分利用课堂教学手段，培养学生的创新能力和创新思维，使其潜力得到发掘、综合水平得以提高。因此，本文也就小学阶段美术课堂教学工作的开展形式进行分析，提出学生创新思维的培养手段，希望能够为小学生整体素质提高打下基础。
【关键词】小学；美术教育；创新思维
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-082-01
前言：在我国传统的小学教育中，很多校园关注的仅仅是学生数学语文知识的学习状况，认为其他课程只是副科课程，甚至出现很多主科课教师占用副科课程的现象。而美术课程也在被忽视的课程之中，很多教师认为美术课程只是教给学生绘画的方式，所以，对于学生的发展没有任何的促进性作用，美术教师本身也受到传统思想的影响，认为自己所教学的内容并不重要，所以课程开展也没有符合教材要求，这也抑制了小学生综合能力的提高，不利于其创新思维的培养。所以还需要改革教学方式，提高教学水平，使小学生在良好的教学环境下培养创新思维，为其未来的发展做好铺垫。
一、小学美术教学现状分析
传统教学方式在我国盛行几十年的时间，很多教师对于这一些教学方式的思想根深蒂固，一时之间很难得以改变，所以小学美术课堂教学工作的开展方式长久以来比较守旧，填鸭式教学比较常见。教师都是自己在备课的时候，就已经把美术作品欣赏、美术知识学习形成长篇大论的理论内容，在课堂上进行讲解，让学生机械的听、记、背，这样的教学环境异常枯燥，会导致学生丧失对美术课程学习的兴趣。还有很多教师即便是能够使用最新的教学手段，但是这些手段依然流于形式，例如：教师使用多媒体教学方法，也仅仅是把教材中的图片，利用多媒体的形式播放出来，然后继续采用口述形式讲解知识点，这样的方法只能让学生对课堂有一时的关注，无法长期地保持注意力，也不能够彻底的改变课堂教学弊端，这些教育问题都不利于学生创新思维的养成，阻碍了学生良好的发展和进步。
二、小学美术教育创新思维能力的培养策略分析
（一）遵循学生创新思维能力的培养原则
在小学阶段的美术课堂教学工作过程中，想要良好的培养学生创新性思维，教师还需要遵循一定的原则，这样才能够使这一教学工作的效果更加理想。创新思维的培养其中的一点就是需要遵循自由民主的原则，在美术教学工作中，教师需要关注的美术学科所具有的创造性特点，为学生营造出良好的学习环境，保证学生潜在的能力和思维的想象力得到发挥。同时，教师需要密切地与学生进行配合，让学生成为课堂的主体教师给与良好的引导，在此基础上开展美术教学，这样能够有效地增强学生对于知识学习的信心，提高学生的学习兴趣。除此之外，在实际教学工作中，教师还需要给学生一定的鼓励，让学生在原有的基础上获取更大的进步，同时保证学生敢于对陌生领域进行创造和学习，以此达到培养学生创新性思维的效果。
（二）创设创新思维能力培养的教学环境
小学阶段的学生由于其思维智力处于发展的初级时期，所以学生对于外界很多事物的认知一般都来自于家长的讲解和校园的学习，而小学美术课程长久以来都停留在教室中，所以学生不能够对社会环境和大自然进行接触，这也不利于学生创新思维的养成。所以在教学过程中，教师想要良好的培养学生创新性思维，也可以积极地为学生创设外部环境，激发学生创新的意识和思想，例如：教师可以组织学生进行大自然观察的活动，让学生与大自然亲密接触，并且观察大自然中的一些生物，对其进行绘画和创作。也可以通过美术课堂的学习召开主题班会，让学生对自己所见所闻的新鲜事物进行讨论，积极的发言，然后进行美术创作，这样都能够鼓励学生美术课堂的参与积极性，提高学生的学习效果，长此以往逐渐形成创新性思维。
结论
根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，小学阶段的学生年龄较小，其思维和智力处于初级的发展时期，在这一时期给学生良好的教育，能够提高其学习的积极性，培养其综合性能力，使学生更好地走向未来的学习道路。所以，在小学校园中，校园领导还需要符合新课改的要求，重视艺术课程的开展情况，特别是其中的美术教育，对于学生的审美能力、创新能力等多方面能力的培养，都有着重要作用。而以上内容中，本文就小学美术课堂的开展情况进行分析，提出学生创新思维能力培养的方式，希望能够为小学美术课堂教学工作改革指明方向，保证学生在最新的教学方式下，学到更多的知识内容，以此形成良好的创新性思维促进学生的进步。
参考文献
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