基于教学使用视角的小学语文教科书之调查研究 ——以人民教育出版社“义务教育课程标准实验教科书·小学语文”为例

论文摘要

教科书评判不是课程专家的专利,处在教和学第一线的教师和学生有权对教科书优劣进行评判。人教版小学语文教科书,其内容编排是否合理,是否适合教师和学生使用,是否体现新课程理念、符合时代要求,只有通过对使用该教科书的一线教师和学生的调查,了解他们的真实想法和意见,才能更好地分析原因、研究出对策,对教科书做出有效的改进。笔者通过对70位小学语文教师和1000多名学生进行问卷调查、集体访谈,统计调查数据、分析调查结果。调查集中在教科书的版面设计、内容的选择与组织和习题系统三大方面。调查发现教师和学生对人教版小学语文教科书整体评价较高,但也有尚需改进之处。根据调查结果,笔者提出了一些建议。本论文包括三章。第一章概述研究的缘起、研究现状、概念界定、研究方法、主要研究内容与思路。第二章主要论述调查情况与结果分析。介绍了调查样本的选择、问卷的设计及调查的实施、调查材料的处理,分析了教科书的总体评价、内容选择与组织、编辑设计、课后习题等调查结果。第三章阐述了启示和建议。主要从教科书编撰和教科书的教与学两个有关教学使用的视角提出了针对性的意见和建议,以期对小学语文教科书的编写提供些许参考。具体包括：精选教学内容、增强引领作用、优化作业编写、美化版面设计、编者专业化和多元化,教师树立“材料式”教材观、加大学习策略和方法途径的指引力度、创造性理解和使用教科书,学生从学教材到用教材学的转变。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 第一节 研究的缘起
• 一、教科书研究的价值与地位
• 二、对教科书研究现状的反思
• 三、新课程改革中的教科书建设的思考
• 第二节 研究现状
• 第三节 概念界定
• 第四节 研究方法
• 第五节 主要研究内容与思路
• 第二章 调查情况与结果分析
• 第一节 基本情况简介
• 一、调查样本的选择
• 二、问卷的设计及调查的实施
• 三、调查材料的处理
• 第二节 调查的结果与分析
• 一、对教科书的总体评价偏高
• 二、教科书内容容量恰当,难度适中
• 三、编辑设计契合教与学的基本需要
• 四、课后习题设计适宜,但引导性偏低
• 五、其他方面的评价
• 第三章 启示与建议
• 第一节 关于教科书编撰的启示与建议
• 一、精选教学内容
• 二、增强引领作用
• 三、优化作业编写
• 四、美化版面设计
• 五、编者专业化和多元化
• 第二节 关于教科书使用的启示与建议
• 一、教师更新教育观念,树立"材料式"教材观
• 二、教师加大学习策略和方法途径的指引力度
• 三、教师创造性理解和使用教科书
• 四、学生从学教材到用教材学的转变
• 结束语
• 参考文献
• 附录一:人教版新课标小学语文教科书使用情况调查问卷（教师版）
• 附录二:人教版新课标小学语文教科书使用情况调查问卷（学生版）
• 附录三:教师访谈提纲和学生访谈提纲
• 附录四:教师访谈结果汇总表
• 附录五:师生问卷摘录
• 后记