（贵州省骨科医院疼痛科550000）
摘要：目的本次研究主要分析在临床实习带教管理中PDCA循环管理模式的实施效果。方法本次研究范围限定在本院2015年1月-2017年1月间来我科实习的实习生当中，研究样本需求量为80例，将2015年1月-2016年1月间采用传统实习带教管理模式的实习生设为对照组，将2016年1月-2017年1月间采用PDCA循环管理模式的实习生设为观察组，将两组实习生考核合格率、实习生实践满意率、带教老师对实习生的满意率等指标作为对比依据。结果①观察组实习生考核合格率高于对照组实习生（P<0.05）；②观察组实习生实践满意率高于对照组实习生实践满意率（P<0.05）；③观察组带教老师对实习生的满意率高于对照组实习生（P<0.05）。结论本次研究证明，在临床实习带教管理中PDCA循环管理模式，可提高实习生实践兴趣，改善临床实习带教质量。
关键词：临床实习带教；管理；PDCA循环管理；实施效果
临床实习是一种锻炼实习生实践运用能力的一种方式[1]，为了让实习生能在未来的工作当中更好的适应岗位的工作方式，临床实习成为了医学院主要教学方式之一，也是每个医学生必须经历与完成的教学任务[2]。本次研究对本院2015年1月-2017年1月间来我科实习的实习生采用不同的实习带教管理方式，探究PDCA循环管理模式在临床实习带教管理中的应用意义。
1.资料与方法
1.1一般资料
本次研究样本选取自来我科实习的80例实习生当中，样本选取时间为2015年1月-2017年1月，将2015年1月-2016年1月间采用传统实习带教管理模式的实习生设为对照组（41例），将2016年1月-2017年1月间采用PDCA循环管理模式的实习生设为观察组（39例），对照组实习生中男生3例，女生38例，实习生最大年龄为26岁，最小年龄为21岁，年龄均值为（22.5±0.2）岁，观察组实习生中男生2例，女生37例，实习生最大年龄为25岁，最小年龄为20岁，年龄均值为（21.1±0.5）岁，两组实习生从性别、年龄等方面来看，差异不构成统计学标准（P>0.05），具有比较意义。
1.2方法
对照组实习生采用传统实习带教管理模式，统一分配本科室实习生及制定实习内容，观察组实习生采用PDCA循环管理模式：
①计划：临床带教前，制定统一的教学计划，部署临床理论教学与实践操作，按照实习生不同的科室将重难点、易出问题点进行总结，对往届实习生的建议进行积极的采纳，制定整体的改革方案。并且针对每一个实习生基础能力、专业知识、学习素养、基本技能等方面进行详细的了解，采取针对性的带教方式。
②实施：带教老师首先需要让学生熟悉实习环境内的制度、工作程序、设施器材等，并且将工作日程告知学生。带教老师应当定时对实习生普及专业理论知识。另外加强基础实践训练的强度，让实习生尽快熟悉专业程序，掌握技术技能。随时关注学生的心理状态，必要时进行心理疏导。
③检查：设定周内检查、月内检查等检查制度，主要针对实习生的实习进度、实践技能掌握程度、对表现优异的学生进行鼓励。并且针对不同科室的实习生所实践的病房进行调查，调查患者对实习生的评价、了解基础技能的掌握情况。
④处理：通过检查得到的大量反馈信息，了解实习生对带教老师的建议与意见，并且了解带教老师对学生的评价，将实践中值得借鉴的部分进行保留，同样将实践汇总暴露出的问题进行分析，并且制定整改措施，进入下一轮的PDCA循环。
1.3观察标准
①实习生考核合格率、②实习生实践满意率、③带教老师对实习生的满意率
1.4统计学处理
采用SPSS22.0统计学软件对所得数据进行分析研究。计量资料采用（±s）表示，以t值检验；计数资料采用%表示，以x2检验。当P＜0.05时，对比差异具有统计学意义。
2.结果
3.讨论
临床实习使以学生教育过程的最后阶段[3]，主要目的是弥补学生在学院学习期间的实践知识不足，临床实习的质量直接影响着学生自身能力。而临床实习带教的质量又是影响临床实习的关键因素[4]。PDCA循环管理模式本身是企业中的一种管理方式，同样也适用于临床实习带教中，计划、实施、检查、处理四个阶段缺一不可，相互循环。以达到稳定提高、不断进步的目的[5]。
在本次研究当中，观察组患者实习生考核合格率为97.4%、实习生实践满意率为94.9%、带教老师对实习生的满意率为97.4%；对照组患者观察组患者实习生考核合格率为85.4%、实习生实践满意率为82.9%、带教老师对实习生的满意率为78.0%，观察组实习生考核合格率、实习生实践满意率、带教老师对实习生的满意率高于对照组实习生（P<0.05）。
综上，本次研究证明，在临床实习带教管理中PDCA循环管理模式，可提高实习生实践兴趣，改善临床实习带教质量。
参考文献
[1]王丽丽，沈素.引用PDCA质量管理工具，提高药学临床实习带教质量[J].临床和实验医学杂志，2013，12（19）：1596-1597.
[2]唐晓华.PDCA循环在消化内科护生实习带教管理中的应用[J].全科护理，2011，09（20）：1872-1873.
[3]肖娟，冯健.PDCA循环管理模式在临床实习带教管理中的应用效果评价[J].中国卫生产业，2017，14（13）：56-57.
[4]钟丽清，张红红，曾丽春等.双向式评价与PDCA循环在护生实习带教中的运用[J].当代护士（下旬刊），2015，（5）：175-176.
[5]连冰洁，李新尚，刘媛等.PDCA循环法在牙体牙髓科临床实习带教管理中的实践[J].继续医学教育，2016，30（9）：44-46.