论文摘要
模仿是提高学生写作能力的有效途径之一,模仿有简单模仿和深度模仿之分。对于知能水平较高的高中学生而言,简单模仿显示出种种弊端,如扼制了学生创新能力;缺乏深广的知识理论基础;忽视了对写作过程的关注;没有思维层面的深入解析等。为了切实有效地提高高中学生的写作能力,“深度模仿”不失为一种可行的高中作文教学策略。深度模仿以深广的读写知识为理论依据,以言语作品的生成过程为对象,以建构思维操作模型为主要任务,克服了简单模仿的种种弊端。深度模仿主要从写作的三个方面建构思维操作模型:仿立意;仿路径;仿造句。研究本论题的主要方法是:实验法、行动法,系统法。
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中文提要Abstract绪论一、研究缘起二、研究现状三、本论文要解决的问题第一章 简单模仿与深度模仿第一节 模仿是提高学生写作的有效途径之一第二节 高中生写作要避免简单模仿一、简单模仿扼制了学生的创新能力二、简单模仿缺乏深广的知识理论基础三、简单模仿忽视了对写作过程的关注四、简单模仿没有思维层面的深入解析第三节 高中生写作可进行深度模仿一、深度模仿以深广的读写知识为理论依据二、深度模仿以言语作品的生成过程为对象三、深度模仿以建构思维操作模型为主要任务第二章 建构立意的思维操作模型第一节 运用背景分析立意第二节 运用原因分析立意第三节 运用功能分析立意第四节 运用相似思维立意第三章 建构路径的思维操作模型第一节 因果分析与综合的路径思维操作模型一、原因分析与原因综合二、功能分析与功能综合三、措施分析与措施综合第二节 共时分析与综合的路径思维操作模型一、类型分析与类型综合二、构成分析与结构综合三、层面分析与层面综合第三节 历时分析与综合的路径思维操作模型一、历史分析与历史综合二、过程分析与过程综合第四节 程度分析与综合的路径思维操作模型第五节 相似思维操作模型一、他相似思维二、自相似思维第四章 建构句子的思维操作模型第一节 模仿对句子基本语义的扩展第二节 模仿句子的节奏第三节 模仿句子的修辞第四节 模仿句子的文体结语参考文献攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文后记
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标签：高中论文; 作文教学论文; 策略论文; 深度模仿论文;
