中学语文教育中人文精神的反思及建议

论文摘要

1993年,王晓明等人发表的《旷野上的废墟——文学和人文精神的危机》一文,使人文精神问题得到了广泛关注。从此,由文学界进而扩展到教育界。经过多年的教育实践,人们已经越来越认识到人文教育的关键在中学阶段,最典型的学科便是语文学科。在新课程改革下,如何以语文学科为载体作为人文教育的主渠道呢?基于以上的思考,本文分四个部分进行论述。从人文精神的发展流变入手,在对中西方人文精神的内涵分析的基础上,本文在第四部分结合笔者的多年来中学语文的教学,对中学语文教学中人文精神的培养进行了归纳总结。提出了自认为行之有效的见解。在本文的写作过程中,一度也曾想过在吸收前人研究成果的基础上,建构一套能够有效贯彻人文精神的教学模式。但通过深入研究,我最终放弃了这个想法。任何模式方法都有其独特性和针对性,不可能存在“放任四海而皆可”的模式,那样的后果只有一个,就是导入新一轮的模式化教学。因此,在本文的最后,并没有采用理论上的论说来构建渗透人文精神的模式,而是根据自己的教学实践采取了从小处着眼,以课例为例,形成了一套较具体、表象的方法。目的是把自己在语文教学中体现人文精神的有益的成功的经验展示出来。以期对当前中学语文教学中的人文教育有所裨益。

论文目录

• 中文摘要
• 引言
• 一、人文精神的发展与流变
• 1.1 人文精神的发展与流变
• 1.1.1 中国人文精神的演变
• 1.1.2 西方人文精神的演变
• 1.2 人文精神的内涵
• 二、语文教学中人文精神的培养
• 2.1 语文教育是人文教育
• 2.2 语文学科的性质与人文教育
• 2.3 课程标准的发展与人文教育
• 2.4 时代的发展与人文教育
• 2.5 语文教学中人文精神培养的内涵
• 三、语文教学中人文精神的反思
• 3.1 语文教育中人文精神的偏激
• 3.1.1 表现在教学结果上
• 3.1.2 表现在教学过程上
• 3.1.3 表现在教学评价上
• 3.2 语文教育中人文精神失落的原因
• 四、语文教学中人文精神的实施
• 4.1 语文教学中人文精神的具体实施方案
• 4.2 语文教学中如何传递人文精神
• 4.2.1 利用新教材强化文学性的趋势传递人文意思
• 4.2.2 培养学生的感悟能力
• 4.2.3 渗透人文精神,关注学生的道德生活和人格养成
• 4.2.4 创造和谐课堂环境,尊重学生自主性
• 4.2.5 关注学生的情感,培养良好的审美情趣
• 4.2.6 改变对学生语文能力的评价
• 4.3 确定主题,开展丰富的课内外活动,提倡研究性学习
• 五、结语
• 英文摘要
• 参考文献