中等职业学校化工专业学生职业能力的培养

论文摘要

本研究是以对“职业能力”一词的概念认识为切入点,对职业能力开发的理论基础进行广泛、深入的研究,并在一定范围内参与和实施行动研究的尝试性探索。通过对化工专业学生的能力结构分析及研究,归纳出了化工类中职学生职业能力的特点,对化工专业学生进行职业能力培养的研究意义进行了探讨,发现了目前化工专业学生能力培养存在的主要问题,对其原因分析:部分中职学校对开展职业教育与职业能力培养工作认识不足,部分中职学校开展职业教育和职业能力培养缺乏系统性,教师对中职学校的培养目标理解不够全面,学生对职业生涯规划和职业理想重要性的认识不够明确,理论和实践能力相脱节,学生的实践能力相对较差。论文核心点在于对化工专业学生职业能力培养的对策的论述,从宏观上对中职学校化工专业学生职业能力培养进行研究,总结得出:树立专业思想,是提升化工专业职业能力的基础,“双师型”教师队伍建设是学生职业能力培养的保证,课堂教学是培养学生职业能力的切入点,要以培养职业能力为主线改革设置课程,生产性实践是化工类中职学生职业能力有效途径,从上述几方面着手对化工专业学生进行职业能力的培养。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 前言
• 第一部分 职业能力概述
• 1.1 职业能力的内涵
• 1.2 职业能力的基本特征
• 1.3 职业能力的构成、形成与培养价值
• 1.3.1 职业能力的组成要素结构
• 1.3.2 职业能力的形成过程
• 1.3.3 职业能力培养的价值
• 1.4 化工行业的职业能力的内容及特点
• 1.4.1 化工行业的职业能力的内容
• 1.4.2 化工类中职学生职业能力的特点
• 1.5 化工专业学生职业能力培养的研究意义
• 第二部分 化工专业学生职业能力培养存在的主要问题及原因分析
• 2.1 部分中职学校对开展职业教育与职业能力培养工作认识不足
• 2.2 “双师型”教师缺乏
• 2.3 教师对中职学校的培养目标理解不够全面
• 2.4 学生对职业生涯规划和职业理想重要性的认识不够明确
• 2.5 理论和实践能力相脱节，学生的实践能力相对较差
• 2.6 化工专业的职业教育课程设置不能适应生产实际对职业能力的要求
• 第三部分 化工专业学生职业能力培养的对策
• 3.1 树立专业思想，提升化工专业职业能力的基础
• 3.2 建设“双师型”教师队伍，为培养学生职业能力提供保证
• 3.2.1 化工专业“双师型”教师的模式
• 3.2.2 化工专业“双师型”教师的培养
• 3.2.3 健全考核机制，促进“双师型”教师队伍
• 3.3 以培养职业能力为主线改革设置化工专业课程
• 3.3.1 构建专业课程体系的原则
• 3.3.2 化工专业课程设置改革的目标
• 3.3.3 原来课程设置的不足
• 3.3.4 教学内容和课程体系改革的具体做法
• 3.4 专业课培养化工专业的职业能力的切入点
• 3.4.1 专业课课堂教学培养职业能力应遵守的原则
• 3.4.2 化工专业教学的特点
• 3.4.3 确立正确的教学理念
• 3.4.4 专业课培养化工专业的职业能力的措施
• 3.5 生产性实践是化工类中职生职业能力有效途径
• 3.5.1 生产性实习在培养化工类中职生职业能力方面的作用
• 3.5.2 生产性实习要注意的几点问题
• 第四部分 结论与思考
• 4.1 结论
• 4.2 思考
• 参考文献
• 论文完成情况
• 致谢