论文题目: 论跨文化交际情感因素的教学
论文类型: 硕士论文
论文专业: 英语语言文学
作者: 伍晓慧
导师: 顾力行
关键词: 跨文化交际能力,跨文化交际的情感因素,情感适应,跨文化情感因素的教学
文献来源: 上海外国语大学
发表年度: 2005
论文摘要: 本篇论文意在分析跨文化交际授课和培训中的交际者情感方面的问题。由于长期以来中国的英语教育一直以语言教育为主，学生的跨文化交际能力急需提高。而在跨文化交际能力的构成因素中，交际者的心理情感的适应更是影响交际行为的关键。本文将探究在跨文化交际过程中交际者的心理变化问题，并寻找有利于交际的积极情感因素以及由于文化差异带来的情感危机的处理。此外，本文还将为跨文化教学提供情感方面提高的设想和建议。目前中国的跨文化课程主要以提高学生的意识为主，本文希望能引起该课程老师们对学生情感适应的关注。另外，由于大部分现有文献对交际者情感适应的讨论局限于旅居外国者，本文将主要涉及将来可能参与国际交流的中国人如何在中国与其他文化背景的人进行成功的交流。 本论文分为以下三个章节。第一章简单回顾有关跨文化交际能力以及跨文化过程中涉及的情感因素方面的研究。第二章尝试重新整理界定跨文化交际中情感因素的概念范围，试图建立一种内在逻辑性强，覆盖面广的有关情感因素的模式。第三章则就跨文化交际中情感方面的教学提供一些课程的设想和教学建议。
论文目录:
Acknowledgements
摘要
Abstract
Introduction
Chapter 1 Literature Review
1.1 What is "Intercultural Communication"?
1.2 Review of Studies on Intercultural Communication Competence
1.2.1 Spitzberg and Cupach's Model
1.2.2 Brislin's Training Theory
1.2.3 Guo-Ming Chen and William J. Starosta's 1989 Model
1.2.4 Chen and Starosta's 1996 Revised Model
1.2.5 Summary
1.3 Review of Studies on the Affective Dimension of Intercultural Communication
1.4 Analysis of the Content of the IC Texts
1.4.1 Cognitive Focus
1.4.2 Behavioral Focus
1.4.3 Affective Focus
1.4.4 Conclusion
Chapter 2 The Affective Dimension in Intercultural Communication
2.1 Basic Knowledge about Affect—from the Perspective of Communication Theory
2.2 Predispositions for an Intercultural Act
2.2.1 Negative Affective Preconditions
2.2.1.1 Ethnocentrism
2.2.1.2 Prejudice
2.2.2 Positive Affective Preconditions
2.2.2.1 Ethnorelativism
2.2.2.2 Respect for Differences
2.2.2.3 Sensitivity
2.2.2.4 Empathy
2.3 Affective Difficulties in Intercultural Communication
2.3.1 What Are Affective Difficulties in Intercultural Communications?
2.3.2 Why Do Affective Difficulties Occur?
2.3.2.1 Ambiguity
2.3.2.2 Breakdown of Communication
2.3.2.3 Disconfirmed Expectancies
2.3.3 Affective Difficulties Are Not All Negative
2.3.4 Coping with Affective Difficulties
2.4 Summary
Chapter 3 Teaching the Affective Dimension
3.1 Teaching Goals
3.2 Teaching Content and Methods
3.2.1 Low Involvement Methods
3.2.2 Moderate Involvement Methods
3.2.3 High Involvement Methods
3.2.4 Conclusion
3.3 Evaluation
3.3.1 CCAI
3.3.2 Feedback
3.4 Course Proposal for Teaching the Affective Dimension
Chapter 4 Conclusion
Bibliography
发布时间: 2006-12-30
参考文献
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