YN学院辅导员绩效考评体系研究

论文摘要

职业化、专业化、专家化是我国高校辅导员队伍建设的基本方向,辅导员的绩效考评作为一项重要的人力资源管理工作已日渐受到国内高校的普遍关注和重视。本文以YN学院为例,通过对其辅导员队伍现状及其原有绩效考评体系的研究分析,综合考虑影响辅导员绩效的因素,运用KPI和AHP等方法理论建立了一套新的辅导员绩效考评体系。其中,绩效考评指标体系由工作成绩、工作能力、工作态度三个一级指标构成；各一级指标下设九个二级指标：教学、学生管理、科研工作、就业工作、知识结构、能力结构、个性品质、工作纪律、工作效率；各二级指标下共设三十一个三级指标：职业指导课、个性化的职业指导及职业咨询、教学事务、学生活动组织及指导、论文发表、案例库建设、提供实习岗位数、提供就业岗位数、职业指导理论与方法、心理咨询理论和知识、人力资源管理专业知识等。绩效考评指标是在对YN学院师生的调查访谈和查阅文献的基础上研究构建的,反映了对辅导员绩效成绩和能力的要求,引导辅导员工作回归本性,促进辅导员朝着职业化的方向发展,尽量避免结果性指标过多导致辅导员只注重短期、表面工作现象发生。绩效指标权重的确定使用了问卷调查和AHP的方法。本文还分析整理了辅导员岗位相关工作人员的意见和建议,结合作者本人实际工作体会,在参阅大量文献的基础上,提出了此考评体系在辅导员的绩效改进、薪酬分配、招聘与培训、职业发展几个方面的运用,最后提出实施建议和预期效果。此研究成果受到YN学院部分领导和辅导员的好评,认为此体系抓住了辅导员工作的重点,利于该校发展目标的实现,可以有效改善其辅导员的绩效水平。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 研究的背景与意义
• 1.2 研究现状
• 1.3 研究内容与方法
• 1.3.1 研究内容
• 1.3.2 研究方法
• 1.4 研究思路与创新点
• 1.4.1 研究思路
• 1.4.2 创新点
• 2 研究的理论基础
• 2.1 绩效的概念
• 2.2 绩效考评的概念
• 2.3 绩效考评的指标和指标体系
• 2.3.1 绩效考评指标
• 2.3.2 绩效考评指标体系
• 2.4 绩效考评的方法
• 2.4.1 目标管理法
• 2.4.2 强制分布法
• 2.4.3 关键事件法
• 2.4.4 行为锚定等级评价表法
• 2.4.5 行为观察量表法
• 2.4.6 胜任力模型考评法
• 2.4.7 360度考评法
• 2.5 绩效考评主体
• 2.6 绩效考评周期
• 2.7 关键绩效指标（KPI）
• 2.7.1 关键绩效指标体系建立流程
• 2.7.2 建立关键绩效指标的原则
• 2.8 层次分析法（AHP）
• 2.8.1 层次分析法的基本思想
• 2.8.2 层次分析法的基本步骤
• 3 YN学院辅导员绩效考评现状分析
• 3.1 辅导员简介
• 3.1.1 辅导员的定位
• 3.1.2 辅导员的工作职责
• 3.1.3 新时期辅导员的工作特点
• 3.1.4 影响辅导员绩效的主要因素
• 3.2 YN学院及其辅导员队伍简介
• 3.2.1 YN学院简介
• 3.2.2 YN学院辅导员队伍简介
• 3.3 YN学院辅导员原有绩效考评体系存在问题分析
• 3.3.1 YN学院辅导员原有绩效考评体系介绍
• 3.3.2 YN学院辅导员原有绩效考评体系存在的主要问题
• 4 YN学院辅导员绩效考评体系的构建
• 4.1 绩效考评指标的设计
• 4.1.1 绩效考评指标的设计流程
• 4.1.2 绩效考评指标的具体内容
• 4.2 绩效考评指标权重和考评标准的设计
• 4.2.1 绩效考评指标权重的设计
• 4.2.2 考评主体的设计及绩效考评表的生成
• 4.3 考评标准和考评周期的设计
• 4.3.1 考评标准的设计
• 4.3.2 考评周期的设计
• 5 YN学院辅导员绩效考评体系的运用
• 5.1 辅导员工作绩效的改进
• 5.2 辅导员的薪酬分配
• 5.3 辅导员的招聘与培训
• 5.3.1 辅导员的招聘选拔
• 5.3.2 辅导员的培训学习
• 5.4 辅导员的职业发展通道设计
• 6 YN学院辅导员绩效考评体系的实施建议及预期效果
• 6.1 实施建议
• 6.1.1 针对绩效考评的培训
• 6.1.2 注重绩效结果反馈面谈
• 6.2 实施后的预期效果
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 个人简历
• 发表的学术论文