生物教学中的语言艺术

论文摘要

课堂教学中语言的艺术性是教师与学生教学相长的生命力所在。教师掌握其艺术精髓,是激活课堂气氛、激发学生学习兴趣、出色完成教学工作的重要保证。如何提高一堂课的讲授效果,是教师需要认真研究的一个问题。除了丰富的专业知识,教师在课堂上科学地运用语言艺术往往会起到锦上添花的作用。本文从生物教学的现状及存在的问题着手,对教师在课堂教学中的语言艺术性进行了分析。从课堂教学语言艺术的意义、特征与要求及培养课堂教学语言艺术的途径等角度作了一些探究,并总结了在教学过程中运用语言艺术的经验。旨在进一步提高广大教师对课堂教学语言艺术的认识,自觉加强课堂教学语言艺术的修养,以取得课堂教学的最佳效果,全面提高课堂教学质量。

论文目录

• 摘要
• 引言
• 第一章 生物教学中语言艺术的重要性
• 1.1 课堂语言艺术的重要性
• 1.1.1 语言艺术是教师顺利进行课堂教学的保证
• 1.1.2 语言艺术能铸造学生良好的品格
• 1.1.3 语言艺术能提高课堂教学质量与效率
• 1.1.4 语言艺术可以提高师生的思维能力
• 1.2 生物教学中急需运用语言艺术
• 1.2.1 我国生物教育的变革
• 1.2.2 生物教育中存在的问题
• 第二章 课堂教学中语言艺术的主要特征与要求
• 2.1 概述
• 2.2 课堂教学中语言艺术的主要特征与要求
• 2.2.1 课堂教学中语言艺术具有科学性
• 2.2.2 课堂教学中语言艺术具有针对性
• 2.2.3 课堂教学中语言艺术具有教育性
• 2.2.4 课堂教学中语言艺术具有启发性
• 2.2.5 课堂教学中语言艺术具有激励性
• 2.2.6 课堂教学中语言艺术具有动态性
• 第三章 课堂教学中语言艺术性的培养
• 3.1 思想上不断强化对课堂教学语言艺术意义的认识
• 3.2 掌握课堂语言艺术的途径
• 3.2.1 加强口头语言训练
• 3.2.2 加强书面语言训练
• 3.2.3 加强体态语言训练
• 第四章 语言艺术在生物教学中的运用
• 4.1 在授课中运用语言艺术
• 4.1.1 科学性与通俗性的完美结合
• 4.1.2 教育性和审美性的共同运用
• 4.1.3 规范严谨与风趣幽默并重
• 4.2 在课堂提问中运用语言艺术
• 4.3 在批评中运用语言艺术
• 4.4 在课堂外运用语言艺术
• 第五章 总结
• ABSTRACT
• 参考文献
• 致谢