导读:本文包含了心灵释放论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:理财经理,让人,北京市总工会,邮政支局,之余,外支,阳光心态,不舍,避风港,文体活动
心灵释放论文文献综述
郝晓庆[1]（2020）在《绽放心灵 释放自我》一文中研究指出北京市安外邮政支局有一个“小蓝屋”：蓝色的墙面，黄色的沙发，原木色的地板，明快清新的视觉效果让人倍感温馨舒适。在这个不足15平方米的小屋里，你可以玩游戏，可以静心阅读，可以进行心理测试，可以闭上眼睛听一段舒缓的音乐……这里是安外支局的“职工小家”(本文来源于《中国邮政报》期刊2020-01-03）
张毅[2]（2019）在《释放心灵 重塑自我——谈幼儿园泥塑教学活动》一文中研究指出泥塑作为我国的传统民间艺术,在幼儿园教育中开展泥塑教学活动,可以帮助幼儿了解并接触民间丰富多彩的文化艺术,通过体验民间色彩的和谐,感悟民间艺术的独特韵味,并通过艺术创作表达自身的设想。基于此,本文针对幼儿园泥塑教学活动进行深入分析和研究,提出一些看法和建议,希望可以给有需教学人士提供参考。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年29期）
李影[3]（2019）在《释放生活和心灵空间》一文中研究指出美国作家盖尔·布兰克有一本书,叫《丢掉50样东西,找回一百分人生》,这本书教我们如何清理旧物,如何清理人生,什么东西该丢掉,什么东西能存下,打破一种固有的生活模式和习惯思维,找回全新的生活和体验。感触最深的就是清理电脑,如果电脑运行很长一段时间不清理垃圾,不删除没有用的旧程序和旧文件,电脑的运行速度就会减缓。随着时间的推移,没用的东西积存的越来越多,电脑的速度会越来越慢,最终会像老牛拉破车一样,哪怕最简单的开机,也会让你等上很久的时间,让你生出一种等到花儿都谢了的错觉。(本文来源于《黄河.黄土.黄种人》期刊2019年15期）
刘玉山[4]（2019）在《“产婆术对话”让师生在“实话实说”中释放心灵——以《中国近现代史纲要》之“浙江精神”为例》一文中研究指出"产婆术对话"属于启发式教学的一种,在现代教学方法中可以运用到很多学科专业的教学,《中国近现代史纲要》中校本课程"浙江精神"这一章就非常适合这一理论,本文则对此展开了论述。(本文来源于《智库时代》期刊2019年31期）
连明生[5]（2018）在《在材质美中释放心灵——论书画篆刻艺术中的材质与风格的关系》一文中研究指出每个成熟的艺术家都有自己的创作习惯,这习惯包含了常用的创作题材,既定的创作手法,独特的创作思维,等等。这些方面的探讨颇多,我们已司空见惯,耳熟能详。但是,创作习惯还与如何对待材料密切相关,这方面的探讨似乎还不多见。有许多的艺术家都有着对某种材料的偏好,甚至把某种材料发挥到极致,乃至心物之间相得益彰,浑化无迹,最后形成了自己特有的艺术风格。本文拟从中国书画篆刻的角度阐释材质美与艺术家心灵之间的主客体交融(本文来源于《美术研究》期刊2018年03期）
韩一嘉,许孟陶[6]（2017）在《母爱缺席的成长与心灵释放的救赎——《秋天的怀念》的叙事动力》一文中研究指出《秋天的怀念》里,当我们意识到"你为什么非要看菊花"这是一个问题时,"菊花"已为遮望眼,真正的意义生成是在"看"上。主人公就是改变了观看世界(思考世界)的方式,不再沉溺于一隅,用"看"履行了一个约定,用一个约定完成了自我的成长。史铁生在个人历史的探寻与伦理道德的希冀中完成自我的释放,于此,为人与为文才合二为一,才让我们难以分辨这文体而延伸出来的认知与象征的问题。(本文来源于《中学语文教学》期刊2017年09期）
梅宇洁[7]（2017）在《释放心灵的教学》一文中研究指出教学勇气就是指教师有勇气释放自己的心灵,正视教学恐惧,相遇于师生教学的共同体,使教学契合本性。内外相契合的教学方法是实现优质教学的前提,它能保障心灵的健康,实现教师的自身认同和完整,促进教学的发展和变革。本文从教师心灵的理论内涵和实践导向两个层面进行分析,浅议教师心灵在教学过程的应用策略。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2017年02期）
赵奕柔[8]（2016）在《心灵的释放》一文中研究指出白云在天空缱绻,单是一片云,忽一会儿就能变幻出多种形态;野花在丛中摇曳,只有几星花,也使绿意多了一份绚烂。这不是我坐在教室中的臆想,而是我在远足的路上亲见的美。心中一直以来好像关着一匹野马,它不甘被束缚,总渴望在一片广袤无垠的草原上去跑去跳。在将它囚于心中很久一段时间之后,它终于得以被释放。此次远足,便是我心灵的一次释放。我释放了囚于古文、公式、单词的心(本文来源于《语文教学与研究》期刊2016年33期）
张紫薇[9]（2016）在《释放心灵,聆听音乐——浅谈如何上好音乐欣赏》一文中研究指出在音乐课堂中,不仅要让学生学会听,还要让他们愿意主动的去听,快乐的听,通过丰富音乐欣赏形式,提高学生音乐鉴赏能力。充分利用学生的想象力,引起学生的共鸣.在欣赏音乐的活动中,让学生发挥特长,张扬个性,真正的从音乐欣赏中找到乐趣。(本文来源于《北方音乐》期刊2016年19期）
刘丽娟[10]（2016）在《放飞心灵 释放情感——浅谈小学语文教学中的情感教育》一文中研究指出《义务教育语文课程标准》指出:"语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健康的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。"而现在小学生普遍存在以自我为中心、自私利己、缺乏同情心、心理承受力低下等心理问题。知识与技能的学习,对学生来说是暂时的、变化的和零碎的,而情感态度和价值观的发展却是持久的,对学生今后的发展有着深远的影响。语文对人的影响是深广的,有时是隐性的、长期的、潜移默化的。情感教育任重(本文来源于《教师》期刊2016年19期）
心灵释放论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
泥塑作为我国的传统民间艺术,在幼儿园教育中开展泥塑教学活动,可以帮助幼儿了解并接触民间丰富多彩的文化艺术,通过体验民间色彩的和谐,感悟民间艺术的独特韵味,并通过艺术创作表达自身的设想。基于此,本文针对幼儿园泥塑教学活动进行深入分析和研究,提出一些看法和建议,希望可以给有需教学人士提供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
心灵释放论文参考文献
[1].郝晓庆.绽放心灵释放自我[N].中国邮政报.2020
[2].张毅.释放心灵重塑自我——谈幼儿园泥塑教学活动[J].长江丛刊.2019
[3].李影.释放生活和心灵空间[J].黄河.黄土.黄种人.2019
[4].刘玉山.“产婆术对话”让师生在“实话实说”中释放心灵——以《中国近现代史纲要》之“浙江精神”为例[J].智库时代.2019
[5].连明生.在材质美中释放心灵——论书画篆刻艺术中的材质与风格的关系[J].美术研究.2018
[6].韩一嘉,许孟陶.母爱缺席的成长与心灵释放的救赎——《秋天的怀念》的叙事动力[J].中学语文教学.2017
[7].梅宇洁.释放心灵的教学[J].科教导刊(中旬刊).2017
[8].赵奕柔.心灵的释放[J].语文教学与研究.2016
[9].张紫薇.释放心灵,聆听音乐——浅谈如何上好音乐欣赏[J].北方音乐.2016
[10].刘丽娟.放飞心灵释放情感——浅谈小学语文教学中的情感教育[J].教师.2016