新课程标准下数与代数的教材比较研究 ——以华师版和苏科版为例

论文摘要

2001年教育部颁布了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》,对于中小学教材,国家鼓励有关机构和出版部门根据课程标准组织编写,原有的人教版独揽天下的局面被打破,出现了如由人民教育出版社编写的人教版教材、由北京师范大学出版社编写的北师大版教材、由华东师范大学出版社编写的华师版教材、由江苏科技出版社编写的苏科版教材等呼应着标准的各种数学实验教材。教材是教与学基本内容的书面材料,它对学生知识结构的形成和教师的教学过程都有着重要的指导和参考作用,是实现教学目的的主要手段,在教学改革中处于先导与核心地位。通过比较研究不同版本的教材,吸收各自优点,能有效地促进课程改革和教材改革的发展和完善。而教师是新课程的实施者,只有深刻领会教材的意图,才能真正达到贯彻新课程理念的目的。因此,熟悉不同版本的教材,对教师的教育工作有积极的指导意义。基于此,笔者对无锡市在教改中先后使用的华师版教材和苏科版教材进行比较研究,本文对两个不同版本的新教材进行了研究,本文共分问题的提出、两版本数学实验教科书的比较、总结三部分,第一部分主要介绍问题的提出以及研究的意义、已有的关于教材比较的研究,这为教材的比较起到了铺垫的作用;第二部分即论文的主体部分,详细对两版本的教材的编写理念、体系结构和教材内容,以及对同一内容的呈现,结构等进行了详细的比较,突出了本文的主旨;最后在比较两版本教材的基础上总结教材的优点与不足以及教材比较带给我们一线教师的启示,以帮助我们教师在今后的工作中取长补短。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 绪论
• 一、课题提出的背景
• 二、课题研究的价值
• （一） “数与代数”领域的教育价值
• （二） “数与代数’领域的数学价值
• 三、研究方法
• 四、研究概况及文献综述
• （一） 国外教材比较研究综述
• （二） 国内教材比较研究综述
• 第一章 教材编写理念的比较分析——以华师版和苏科版为例
• 一、苏科版教材体现《标准》的编写理念
• （一） 数学课程要面向全体学生
• （二） 数学是生活的一部分
• （三） 数学学习要注重过程
• （四） 数学教学活动中师生角色的定位
• 二、华师版教材体现《标准》的编写理念
• （一） 不同的人在数学上得到不同的发展
• （二） 华师版教材注重学生对知识体系整体的把握
• （三） 体现学生主动学习的过程
• （四） 体现我国数学教育的优良传统，实现基础性与现代性的统一
• 三、两版本数学实验教科书体现《标准》的基本理念比较
• 第二章 教材内容的比较分析——以华师版和苏科版为例
• 一、素材选取的比较
• （一） 苏科版教科书素材的选取
• （二） 华师版素材的选取
• （三） 素材选取的比较分析
• 二、内容特色的比较
• 三、相应知识点的比较分析
• （一） 华师版与苏科版“数与代数”具体知识点分布分析
• （二） 教材内容的比较分析
• 第三章 教材部分内容呈现方式的比较分析——以华师版和苏科版为例
• 一、教材结构的比较
• 二、内容呈现方式的比较
• （一） 概念引入的呈现
• （二） 概念表述的呈现
• （三） 反馈练习的呈现
• （四） 例题、习题的呈现
• 第四章 教材使用的建议
• 一、教材使用情况的比较总结
• 二、教师使用教材的建议
• （一） 整体把握新课标的教学能力
• （二） 灵活运用教材的开发能力
• （三） 探究性、创造性的指导能力
• 三、改进教材编写的策略
• （一） 两版本教材的优点
• （二） 两版本教材的不足
• 结语
• 参考文献
• 攻读学位期间公开发表的论文
• 致谢