网络主题探究在中小学教育中的研究与实践

论文摘要

近年来,伴随着网络技术在中小学教育中的广泛应用,一种新的学习方式被引入国内,这就是网络主题探究。网络主题探究通常呈现给学生一个特定的假想情景或者一项任务,比如一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目,课程计划中为学生提供了一些因特网资源,并要求他们通过对信息的分析和综合来得出创造性的解决方案。笔者在借鉴国外研究成果基础上,组织开展了一系列主题探究活动。在活动过程中,针对不同类型的探究活动,总结出了一些基本的原则、方法与策略。制作了一批典型的网络主题探究案例。网络主题探究采用兴趣小组、主题单元活动等多种形式,充分利用校内外的课程资源,为发展学生特长提供了各种机会和选择。特别是在培养学生收集信息,分析、综合和鉴别信息的能力,以及培养学生问题解决能力方面有着重要作用。本文首先介绍了国外已经形成的几种典型的网络主题探究模式,比如Webquest模式、7E网络主题探究学习模式、拾荒式搜索模式、BIG6信息问题解决模式等等。随后介绍了在笔者实践中总结出来的一些活动实施的原则、过程与方法。针对不同类型的网络主题探究活动,分别选取了典型的活动案例进行了介绍与分析。本文对网络主题探究的研究,基于笔者自身的教学研究经验,有其局限性,虽然并不很成熟和完善,但亦希望能起到“抛砖引玉”的作用。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 研究背景和意义
• 1.2 研究现状
• 1.3 研究目标
• 1.4 论文框架
• 2 网络主题探究的基础理论与基本模式
• 2.1 网络主题探究的基础理论
• 2.1.1 网络主题探究学习的概念
• 2.1.2 最近发展区与支架概念
• 2.1.3 信息技术与课程整合
• 2.1.4 学习理论对网络主题探究的指导
• 2.2 网络主题探究的基本模式
• 2.2.1 Webquest模式
• 2.2.2 "7E"网络探究学习模式
• 2.2.3 "拾荒式搜索"（Scavenger Hunts）模式
• 2.2.4 "BIG6"信息问题解决模式
• 3 中小学网络主题探究的方法与策略
• 3.1 网络主题探究的分类
• 3.2 网络主题探究的基本原则
• 3.2.1 选择探究主题的原则
• 3.2.2 选择学习资源的原则
• 3.2.3 选择探究方式的原则
• 3.3 网络主题探究活动的基本环节
• 3.3.1 选择主题及撰写活动设计
• 3.3.2 建设探究平台
• 3.3.3 网络主题探究活动的组织与开展
• 3.3.4 网络主题探究平台的应用
• 3.3.5 网络主题探究活动的评价
• 4 学科类网络主题探究活动实践与案例分析
• 4.1 网络主题探究案例《桥》
• 4.1.1 主题的选择
• 4.1.2 活动的准备
• 4.1.3 活动的组织与开展
• 4.1.4 活动的评价
• 4.1.5 总结与反思
• 5 活动类网络主题探究活动实践与案例分析
• 5.1 网络主题探究案例《一个鸡蛋值得这样珍惜吗?》
• 5.1.1 主题的选择
• 5.1.2 活动的准备
• 5.1.3 活动的组织开展
• 5.1.4 活动的评价
• 5.1.5 总结与反思
• 5.2 网络主题探究案例《果子狸是否该杀》
• 5.2.1 主题的选择
• 5.2.2 活动的准备
• 5.2.3 活动的组织开展
• 5.2.4 活动的评价
• 5.2.5 总结与反思
• 6 总结和展望
• 6.1 本课题研究小结
• 6.2 本课题研究展望
• 参考文献
• 在校期间发表的论文、科研成果等
• 致谢