初中体育与健康课程现状及对策研究 ——以南京市鼓楼区为例

论文摘要

自2001年体育与健康课程实施以来,已经有10年的时间了,体育与健康课程标准也经历了从当初的实验稿到如今的修订稿,为了弄清楚现在南京市初中体育与健康课程状况特进行此次调查,希望能够发现存在的问题并提供可参考的对策和建议。在了解当前国内外体育与健康课程研究现状、建国以来体育课程发展历程的基础上,结合我国实施体育与健康课程的意义和必然性,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,对南京市鼓楼区5所初级中学(包括南京市二十九中、南京市宁海中学分校、南京大学附属中学、南京工业大学附属中学和南京市育英外国语学校)体育与健康课程的现状进行调查与分析,了解南京市初级中学体育与健康课程情况,并针对此调查中发现的问题提出合理的对策和建议,希望能够对今后南京市初级中学体育与健康课程的发展提供一定的借鉴和参考。通过对南京市鼓楼区部分初级中学的调查研究发现,得出如下结论：1、南京市鼓楼区体育教师的在职培训工作做得不错,教师的学历也达到了中学体育教师的要求,并且在逐渐的向年轻化方向发展；2、南京市鼓楼区生源配备不均衡,部分学校在班额控制和教师配备上还有待加强；3、南京市鼓楼区初级中学的场地器材配备不足,需要加大投入；4、大部分学校领导对体育与健康课程的重视不够,导致体育与健康课程无法更好的开展；

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 第1章 前言
• 1.1 选题依据
• 1.2 课题研究的目的和意义
• 1.2.1 研究的目的
• 1.2.2 研究的意义
• 1.3 文献综述
• 1.3.1 研究现状
• 1.3.2 未来的发展趋势
• 第2章 研究对象与研究方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 抽样方法
• 2.2.2 文献资料法
• 2.2.3 问卷调查法
• 2.2.4 访谈调查法
• 2.2.5 逻辑分析法
• 2.2.6 数理统计法
• 第3章 研究结果与分析
• 3.1 建国以来体育课程改革的发展历程
• 3.1.1 义务教育实施前的阶段（1949年——1992年）
• 3.1.2 义务教育实施阶段（1992年——1999年）
• 3.1.3 新世纪初期的学校体育课程改革（1999年至今）
• 3.2 南京市鼓楼区部分初级中学体育教师现状调查与分析
• 3.2.1 体育教师的年龄及学历结构分析
• 3.2.2 体育教师的工作量与学校班额配备情况分析
• 3.2.3 体育教师的福利待遇情况分析
• 3.3 南京市鼓楼区部分初级中学体育场地与器材情况的分析
• 3.4 南京市鼓楼区部分初级中学学校领导对课程标准实施的支持情况分析
• 3.5 初级中学体育教学内容的调查与分析
• 3.6 体育教学评价的调查分析
• 3.7 学生体育学习兴趣与参与度的调查分析
• 第4章 南京市鼓楼区初级中学体育与健康课程实施中存在的问题及对策
• 4.1 存在的主要问题
• 4.1.1 体育教师的职后培训工作做得不错，学历也达到标准，然而由于缺乏教学经验且工作量过大，不能更好的研究学习
• 4.1.2 场地设施、器材配备不足及经济投入不足，不能满足体育教学的需要.
• 4.1.3 学校领导过于重视中考科目，加重了体育学科地位的缺失，不利用体育与健康课程的开展
• 4.1.4 体育课课时安排不足的现象仍然存在，且缺乏健康课的安排
• 4.1.5 受体育中考的影响，体育与健康课程在教学内容的选择上受到阻碍
• 4.1.6 由于社会和家庭对体育与健康课程的过分忽视，使得体育与健康课程的开展受阻
• 4.2 对策
• 4.2.1 加强年轻体育教师的职后培训，在保证他们思想前卫的前提下，提高他们的教学能力，帮助他们少走弯路，更好的进行体育教学研究
• 4.2.2 在学校现有的教育资源条件下，开发校本课程，充分的利用有限的资源来弥补体育场地器材的不足所带来的体育教学的限制
• 4.2.3 对学校领导进行体育课程培训，加强其思想转变，提升体育学科的学科地位
• 4.2.4 教育部门应加强对学校的课时监督，保证体育与健康课程的全面开展
• 4.2.5 在完成教学任务和体育测试项目的前提下，结合实际情况增加学生感兴趣的教学内容
• 第5章 结论及建议
• 5.1 结论
• 5.1.1 南京市鼓楼区体育教师的在职培训工作做得不错，教师的学历也达到了中学体育教师的要求，并且在逐渐的向年轻化方向发展
• 5.1.2 南京市鼓楼区生源配备不均衡，部分学校在班额控制和教师配备上还有待加强
• 5.1.3 南京市鼓楼区初级中学的场地器材配备不足，需要加大投入
• 5.1.4 大部分学校领导对体育与健康课程的重视不够，导致体育与健康课程无法更好的开展
• 5.2 建议
• 5.2.1 增加体育教师名额，加强政府对生源配备的调控，缩小班级班额，减少体育教师的工作量，避免教育资源的浪费
• 5.2.2 增加体育场地、器材的建设和投入，保证学生拥有充足的体育资源
• 5.2.3 联合学生家长，共同引导学生的体育学习，帮助学生养成体育锻炼的习惯
• 5.2.4 加强各学校之间的交流，相互学习，共同把体育教学搞活
• 5.2.5 摆正体育中考项目的位置，保证中学体育教学内容的丰富多彩
• 附表A
• 附表B
• 附表C
• 参考文献
• 致谢