大学毕业生“蚁族”择业从众心理及其教育引导 ——以郑州市为例

论文摘要

大学毕业生“蚁族”是国家人才资源中较高层次的一类,其就业工作是国家高层次人力资源配置中的一个重要环节。当前,内外多种因素使其在择业中表现从众现象,制约着其顺利就业。本论文通过对郑州市大学毕业生“蚁族”五个聚居点进行调查,客观地分析其择业从众心理的基本现状；辩证分析了其自主、竞争、拼搏等积极的从众现象和焦虑、攀比、抵触甚至对社会不满报复等消极的从众现象。总结了其消极的从众行为表现(一)非高薪不就,非大城市不去；(二)跳巢跟风,频繁更换工作；(三)择业信息获取和情绪发泄网络从众。在学理上,指出大学毕业生“蚁族”择业从众心理是一种主体性人格缺失的择业心理、是一种择业情绪情感群体归属心理。其择业从众心理具有盲目性、矛盾性、功利性、攀比性和社会性特点,影响着其就业。本论文以科学理论为依据,遵循教育引导的基本原则,借鉴国内外经验,通过全面引导的思路展开,运用典型激励法、疏导教育法、网络引领法等方法,重点强化政府作用、建设良好的教育引导氛围；发挥家庭优势、强化教育引导合力；要重视高校影响、打好前期教育引导的基础；增强自我教育,着力打造政府、学校、家庭和个人的内外互动模式,促进大学毕业生“蚁族”理性择业,顺利就业。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 绪论
• 一、相关概念界定
• （一） 大学毕业生“蚁族”
• （二） 大学毕业生“蚁族”择业从众心理
• （三） 大学毕业生“蚁族”择业从众心理教育引导
• 二、选题背景及其意义
• （一） 选题背景
• （二） 选题意义
• 三、国内外研究现状综述
• （一） 国内研究综述
• （二） 国外研究综述
• 四、研究方法、重点难点与创新点
• （一） 研究方法
• （二） 重点与难点
• （三） 主要创新点
• 第一章 郑州市大学毕业生“蚁族”择业从众心理的现状调查
• 1.1 个案调查
• 1.1.1 问卷设计
• 1.1.2 调查方法
• 1.1.3 结果统计
• 1.2 现状基本分析
• 1.2.1 大学毕业生“蚁族”择业从众心理的正面效应
• 1.2.2 大学毕业生“蚁族”择业从众心理的负面影响
• 1.3 问题成因探讨
• 1.3.1 自身素质因素：择业观念陈旧、认知能力片面、创业素养不足
• 1.3.2 社会管理因素：政策导向不力、经济疏通滞后、心理疏导淡化
• 1.3.3 环境影响因素：传统观念诱导、群体归属需要、家庭压力驱动
• 第二章 大学毕业生“蚁族”择业从众心理现象的学理分析
• 2.1 大学毕业生“蚁族”择业从众心理的本质
• 2.1.1 是一种主体性人格缺失的择业心理
• 2.1.2 是一种择业情绪情感群体归属心理
• 2.2 大学毕业生“蚁族”择业从众心理的特点
• 2.2.1 盲目性
• 2.2.2 矛盾性
• 2.2.3 功利性
• 2.2.4 攀比性
• 2.2.5 社会性
• 2.3 择业从众心理对大学毕业生“蚁族”就业的影响
• 2.3.1 导致择业目标定位缺乏理性
• 2.3.2 造成择业目标实现更加艰难
• 第三章 “蚁族”择业从众心理教育引导的理论梳理
• 3.1 教育引导的理论依据
• 3.1.1 马克思主义的职业思想-指导职业心理发展的理论基础
• 3.1.2 心理矫治理论-调适择业心理的理论武器
• 3.1.3 思想政治教育心理咨询方法-导引择业心理的重要手段
• 3.2 教育引导的主要原则
• 3.2.1 解决思想问题与解决实际问题相结合
• 3.2.2 个人发展与社会发展相结合
• 3.2.3 社会教育与自我教育相结合
• 3.2.4 人文关怀与心理疏导相结合
• 3.3 教育引导的基本思路
• 3.3.1 加强思想武装增强其适应能力
• 3.3.2 加强素质培训提升其竞争能力
• 3.3.3 加强人文关怀帮助其度过困境
• 第四章 增强“蚁族”择业从众心理教育引导实效性的方法途径
• 4.1 解决“蚁族”择业问题的相关借鉴
• 4.1.1 促进理性就业的体制借鉴
• 4.1.2 化解盲目择业的模式借鉴
• 4.2 增强教育引导实效性的主要方法
• 4.2.1 典型激励法
• 4.2.2 疏导教育法
• 4.2.3 心理咨询法
• 4.2.4 网络引领法
• 4.2.5 自我教育法
• 4.3 拓展教育引导实效性的基本途径
• 4.3.1 强化政府作用,建设良好的教育引导氛围
• 4.3.2 发挥家庭优势,强化教育引导的合力作用
• 4.3.3 重视高校影响,打好前期教育引导的基础
• 4.3.4 增强自我教育,提升理性择业的综合能力
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 附录：郑州市大学毕业生“蚁族”择业从众心理调查问卷
• 攻读硕士学位期间主要的学术成果