高中英语合作学习低效归因与对策

论文摘要

本文结合教学实践指出了合作学习在高中阶段英语教学中出现的问题,并探索其原因,寻求对策。合作学习是从欧美国家引入的一种新颖的教学理论与策略,也是目前我国新课程改革所倡导的新的教学方式。它将合作性的小组结构纳入到课堂教学中,构建了师生、生生之间多边、立体的互动结构,全面转变了课堂教学体系。合作学习理论认为,学生在学习过程中通过共同完成学习任务,能够提高学习成绩,提高学习积极性,增进社会技能,改善学习者尤其是不同种族学习者之间的关系。它发展迅速,已被广泛应用于中学和大学英语课堂教学中。但是,在实际的教学实践中,本文涉及英语学科,合作学习存在教师组织不当、学生合作意识不强、效果不佳等一些低效现象,分析这些低效现象产生的原因,探索提高合作学习的实效性,对于教师更好调动学生学习的积极性与主动性,提高教学质量具有一定的理论与实践价值。论文共分为五部分:引言。指出论文采用文献法、访谈法和观察法在了解国内外的研究现状的基础上,简要的指明了合作学习在实践中出现的问题,并详细阐述了研究高中英语合作学习低效现象归因与对策的必要性和研究意义,同时指出本论文的创新之处在于结合高中英语教学和高中生的身心发展特点找到解决问题的策略。第一章对高中阶段英语教学中合作学习现状进行分析,以河北某中学的合作学习实践情况为个案进行观察,指出其蓬勃发展背后隐藏着的问题,对合作学习低效的概念及表现进行了界定,从而步入本文论述的主题。第二章主要是对高中英语合作学习低效现象归因进行阐述。从教师教学策略的失误、学生学习策略的不当、合作学习评论的片面性三方面阐释了低效现象出现的原因。第三章从教师理念的提升、教师的具体教学策略、学生的学习策略、建立科学的评价机制四个角度提出了提高合作学习实效性的对策。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 一 问题的提出与研究意义
• （一） 问题的提出
• （二） 研究意义
• 二 研究综述
• （一） 国外研究现状
• （二） 合作学习的国内发展
• 三 研究的方法
• 第一章 高中阶段英语教学中合作学习现状分析
• 一 河北省邢台市南和县第一中学高中英语合作学习实施情况
• 二 高中英语合作学习低效的概念及表现
• （一） 低效的概念
• （二） 合作学习低效的表现
• 第二章 低效现象归因
• 一 教师教学策略的失误
• （一） 教师对合作学习的认识不全面、不准确
• （二） 合作学习小组建构不合理，分工不明确
• （三） 对教学内容的开发没有突破，学习工具开发不当
• （四） 合作学习的时间分配不合理使学生参与合作学习不充分
• 二 学生学习策略的不当
• （一） 学生不会处理“合作”与“竞争”的关系
• （二） 学生习惯于接受，缺乏批判意识
• （三） 学生缺乏合作技能
• 三 合作学习评论的片面性影响学生参与合作学习的积极性
• 第三章 提高英语学科合作学习实效性的具体对策
• 一 教师教学理念的提升
• （一） 明确高中英语课程中实施合作学习的积极作用
• （二） 合作学习中探索“习得和学得”的结合
• 二 教师的具体教学策略
• （一） 科学组建合作学习小组
• （二） 对合作学习进行全面的教学设计
• （三） 对合作学习小组进行合理的引导
• 三 学生的学习策略
• （一） 价值重建，提高学习内驱力
• （二） 在教师指导下学习掌握合作学习技能
• 四 建立科学的评价机制
• （一） 合作学习评估的目的
• （二） 合作学习评价的内容
• （三） 合作学习评价的方法
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间取得的科研成果清单