安徽来安县独山初中张海军
随着课程改革浪潮的到来，教师在教学时一直摸索好的教学策略，由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，而好的学习策略已成为学生学习和思考的首要前提，要通过教使学生掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力。
一、掌握预习学习方法，培养数学自学能力课
前预习很重要，要先预习数学新知识后听课，预习后心里就有了底。预习是听好课、掌握好课堂知识的先决条件，是数学学习中必不可少的环节。
二、掌握课堂学习方法，提高课堂学习效果课
堂学习是学习过程中最基本、最重要的环节。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维，预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
三、掌握练习方法，提高解答数学题的能力数学的解答能力，主要通过实际的练习来提高。首先是模仿。解题是一种本领，就像游泳、滑雪、弹钢琴一样，开始只能靠模仿才能够学到它。其次是实践。如果你不亲自下水游泳，你就永远也学不会游泳。因此要想获得解题能力，就必须要做习题，并且要多做习题。再次，要提高自己的解题能力，光靠模仿是不够的，你必须要动脑筋。如果你真正领会了人家的解题思路，那么在此基础上你就有所创新，就能够提高你的解题能力。
四、掌握复习方法，提高数学综合能力（1）合理安排复习时间，“趁热打铁”，当天学习的功课当天必须复习，无论当天的作业有多少，多难，都要巩固复习，一定要克服不看书复习就做作业，做不起再翻书，把书当成工具书查阅的不良习惯。（2）广泛采用综合复习方法，即通过找出知识的左右关系和纵横之间的内在联系，从整体上提高，这种方法既适应于平时复习更适用于单元复习、期中复习、期末复习和毕业复习。（3）重视实际应用的复习方法。数学复习不能像文科复习主要靠背记，应通过“完成实际作业”来实现对数学的复习，教育家明确指出，在数学课程中“应当注意把知识的实际应用作为重要的复习方法”。（4）广览博集，突破薄弱环节的复习方法。综合复习具体可分“三步走”：首先是统观全局，浏览全部内容，通过唤起回忆，初步形成完整的知识体系印象，其次是加深理解，对所学内容进行综合分析，最后是整理巩固，形成完整的知识体系。
五、适当多做题，养成良好的解题习惯学习数学，要做一定数量的题，遇到一个题，不能盲目地练习，无效计算，应先深入领会题意，认真思考，抓住关键，再做解答。解答后，还应进行检查，把基本功练熟练透，但我们不主张“题海”战术，而是提倡精练，即反复做一些典型的题，做到一题多解，一题多变，要训练抽象思维能力，对一些基本定理的证明基本公式的推导，以及一些基本练习题，要做到不用书写，就像棋手下“盲棋”一样，只需用脑子默想，即能得到正确答案。这就是我们在常言中提到的，在20分钟内完成10道客观题。其中有些是不用动笔，一眼就能作出答案的题，这样才叫训练有素，“熟能生巧”。基本功扎实的人，遇到难题办法也多，不易被难倒。相反，作练习时，眼高手低，总找难题做，结果，上了考场，遇到与自己曾经作过的类似的题目都有可能不会；不少考生把会做的题算错了，归为粗心大意，确实，人会有粗心的，但基本功扎实的人，出了错立即会发现，很少会“粗心”地出错。
六、要经常性地反思（1）错误反思法：作业的练习学生经常会遇到错误；考试中经常会出现错误，等等。教师要善于利用学生的错误，引导学生自我反思：为什么会错？错在什么地方？如何纠正？找错因反思。（2）比较反思法：这种反思法对事物的系统认识学习有很大的帮助。初中阶段数学知识横纵联系、系统性强，在教材中有许多知识可相互对比，以此加深对知识的理解掌握。（3）反思性日记：课后要求学生写反思性学习日记，使学生超越认知层面，对本节数学的再认知，促使学生形成反思习惯。通过反思性数学日记，学生可以对所学的数学知识进行反思，写出对数学学习的情感态度、遇到的困难或感兴趣之处。教师可以通过数学日记来进一步了解学生，学生更可以通过教师反馈的评语，了解教师对自己的评价，以进一步肯定优点、改进不足。（4）阶段性反思：在学完一单元或期中、期末时，学生应该进行一个阶段性的反思，也就是，学生应该对自己的数学认知结构、数学思维方法、学习方法、学习目标和计划等进行自我认知和评价。